埃里克森八階段理論
收藏埃里克森八階理論是心理學領域著名的理論。但是并不是有很多人知道它的具體內容。那么,埃里克森八階段理論是什么?
埃里克森認為,人要經歷八個階段的心理社會演變,這種演變成為心理社會發展。這些階段包括童年的四個階段、青春期的一個階段以及成年的三個階段。每一個階段有這些應該完成的任務,如果任務得到恰當的解決,就能夠獲得較為完整的同一性。而核心任務失敗的話,則會出現個人同一性殘缺、不連貫的狀態,因此核心任務的處理結果會影響人的一生。而且每個階段都建立在前一階段之上,這八個階段緊密相連。
四個童年階段包括嬰兒期(0~1.5歲,基本信任和不信任的心理沖突)、兒童期(1.5~3歲,自主與害羞(或懷疑)的沖突)、學齡初期(3~6歲,主動對內疚的沖突)以及學齡期(6~12歲,勤奮對自卑的沖突)而一個青春期階段為青春期(12~18歲,自我同一性和角色混亂的沖突)。三個成年階段包括成年早期(18~40歲,親密對孤獨的沖突)、成年期(40~65歲,生育對自我專注的沖突)以及成熟期(65歲以上,自我調整與絕望期的沖突。)
在埃里克森八階段理論中,童年階段是第一個階段。那么,童年階段的發展重點是什么呢?事實上,埃里克森八階段理論中的童年階段分為四個時期。
第一個時期是嬰兒期。這個階段的兒童最為孤弱,所以對成人依賴性也最大,如果家長能以慈愛的方式來滿足兒童的需要,他們就會對父母形成基本信任感。而如果他們的父母拒絕他們需要,兒童就會形成不信任感。
第二個時期是兒童期。在這個階段中,兒童迅速學會了走,爬,推,拉和交談,形成許許多多的技能。他們不僅把這些能力應用于物體,而且還應用于控制和排泄大小便。換句話說,兒童現在能“隨心所欲”地決定做還是不做某些事情。所以兒童從這時起就進入了自己意愿與父母意愿相互沖突的矛盾之中。
第三個時期是學齡初期。在這個階段,兒童檢驗了各種各樣的限制,找到哪些是屬于許可的范圍,而哪些又是不許可的。如果父母鼓勵兒童的獨創性行為和想象力,那兒童會以一種健康的獨創性意識離開這個階段。反之,兒童就會以缺乏自信心離開這一階段。
第四個時期是學齡期。兒童在這一階段基本上都是在學校進行學習,他們所學的最重要的是“體驗以穩定的注意和孜孜不倦的勤奮來完成工作的樂趣”。如果兒童在這個階段獲得的勤奮感勝過自卑感,就能夠以能力的美德離開這個階段。
既然埃里克森八階理論有它的應用價值,例如在孩子的教育方面。那么,埃里克森八階理論的貢獻有哪些呢?
埃里克森認為生命是由出生到死亡八個階段所組成的。前面五個階段與弗洛伊德的心理性欲發展階段假定發生的時間幾乎完全相同。至于這些階段中發生的事情是什么,他們的看法卻不同。而后面三個階段是埃里克森自己提出來的,這是他對心理學重大貢獻的一個方面。
埃里克森將自身的心理缺陷轉變成了理論觀點,而這一理論觀點不僅對自身有助益,而且對他人也非常有價值。采納了他的觀點之后,我們要學會尊重各年齡段人的目標和愿望,那么我們會朝著無論在何處都要尊重所有人這一方向邁出巨大一步。在埃里克森之前,人們普遍認為人格最遲定型于青少年期晚期。埃里克森獨特而又創意的觀點,使其他理論家打破了思維定勢,看到了中年期級以后人格發展的可能性,同時打破了“老年人生活中發生的一切事情都是由他們早期生活事件預先決定的”這一觀點,再也不會忽視老年人。
雖然埃里克森八階理論在心理學上有它的貢獻,但也掩蓋不了它的缺陷。那么,埃里克森八階段理論的局限性是什么呢?事實上,埃里克森的理論與其他理論相比缺乏實踐意義,沒有涉及與之相關的治療。而且,埃里克森的理論也不像其他理論,它相當少地被用于解決現實問題。
埃里克森缺乏高級訓練,在其思維上很容易表現出來。他的理論缺乏特定的邏輯一致性。例如,在游戲學前期為什么選擇“主動對內疚”這一描述?“自主”有一定邏輯合理性,但是“羞怯和疑慮”為什么能夠代表兒童早期危機呢?“自卑”、“內疚”等的其他表示也同樣適合。此外,“自主”的對立面是“依賴”,但是“依賴”的對立面也能夠是“主動”。還有,“能力”看起來和“意志力”一樣也符合兒童早期特征,這可能是陳詞濫調。
此外,埃里克森對“忠誠”的界定方式與談及方式并不一致,其概念似乎很模糊。就像埃里克森所指出的,如果忠誠與意識形態的接受有關,有的人可能會提出,是否把它放在青春期比較合適。或許,意識形態在少年時期就萌芽了,但是直到成年早期或者更晚的時候才會開花結果。
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