畫畫相信所有家長都明白，但簡筆畫可能家長們就有疑問了，那什么是簡筆畫呢？孩子學(xué)習(xí)以后對基成長有什么好處，這都是家長們關(guān)心的問題，簡筆畫就是用簡單的線條畫出各種各樣動物、生活中的物品的外形特征，除了講究簡單外，還要畫得像，把物品復(fù)雜的形象進行簡單化，簡筆畫不但能使孩子對學(xué)畫感興趣，還能有利孩子智力的全面發(fā)展。

在教孩子學(xué)簡筆畫時可以從以下幾方面入手：

教畫動物的簡筆畫時，可以根據(jù)各種動物的特征采取夸張、擬人的手法來畫，使形象更加突出。例如小兔子畫得活龍活現(xiàn)，把小鳥的頭畫得大而生動。

教孩子抓住動物的動態(tài)變化。由于動物所處的方位和運動狀態(tài)是隨時移動的，在畫時其基本的形狀也有所變動，如正面的熊貓和側(cè)面的熊貓二者的基本形狀就有所不同，正面的熊貓身子應(yīng)畫成圓形的，側(cè)面的熊貓應(yīng)畫成橢圓形的。

教會幼兒概括動物的基本形狀�；�本形狀就是大輪廓，它是根據(jù)動物的外形特征決定的。要使動物的復(fù)雜形象簡單，要先用簡單的幾何圖形來概括動物的基本形狀，再在基本形狀上進行加工細畫。如在畫小雞時，家長可拿成品范畫讓孩子觀察，讓孩子說出小雞的腦袋、身體的形狀，還可以說一下小雞的順口溜，加強孩子對小雞形像有記憶，在畫時就更加印像就更加深刻了。

簡筆畫家長可能看起來非常簡單，但是教孩子學(xué)習(xí)起來需要有一定的技巧和方法，家長可以事先給孩子講一下將要畫的動物的形像，這樣加深孩子對動物的印像，畫起來就更加像，孩子對簡筆畫才更加有興趣。

簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。想要學(xué)好簡筆畫，需要注意以下幾個方面。

A：選擇角度、顯示結(jié)構(gòu)特點：

形體結(jié)構(gòu)是繪畫最基本的要素，各種物體都有自己獨特的構(gòu)成因素，結(jié)構(gòu)形勢及比例關(guān)系，平面化的簡筆劃，表現(xiàn)2維的平面結(jié)構(gòu)比較簡便。但要表現(xiàn)立體結(jié)構(gòu)的物體形象，因主要只表現(xiàn)一個面的圖形，寫生時應(yīng)選擇能充分顯示對象結(jié)構(gòu)特點的角度和視向，使這些特點能突出地呈獻于平面圖形之中。

B：抓住細節(jié)，突出個性特點：

同類或類似物體的形象差異，一般主要體現(xiàn)在局部的細節(jié)上。如：驢與馬、羊與鹿、豬與象、鵝與鴨等類似動物，整體結(jié)構(gòu)無大差異。主要區(qū)別在于耳、頸、頭、尾等細節(jié)，寫生時要注意發(fā)現(xiàn)并強化差異，以突出各自的個性特點。

動物簡筆畫，就是用簡單的線條畫出動物主要的外形特征，要畫得“簡”，畫得像。必須刪掉細節(jié)，突出主要特征，把復(fù)雜的形象簡單化。動物簡筆容易掌握，不僅能激發(fā)的學(xué)畫興趣，還可以培養(yǎng)孩子的速記能力、概括能力、想像能力，有利于孩子的智力發(fā)展。教孩子畫動物簡筆畫應(yīng)注意以下幾點：

1、教會幼兒概括動物的基本形狀�；�本形狀就是大輪廓，它是根據(jù)動物的外形特征決定的。要使復(fù)雜的形象簡單，首先要用簡單的幾何圖形來概括動物的基本形狀，再在基本形狀上進行加工。如畫小鴨子，家長可拿出范畫讓孩子觀察，啟發(fā)孩子說出小鴨子的腦袋是什么形狀?身體又是什么形狀?家長還可以把小鴨子的外形用四句順口溜來概括：“腦袋滴溜圓，身體像小船，頸上嘴巴扁，眼睛是半圓。”可讓孩子邊說順口溜邊畫小鴨子。

2、教孩子抓住動物的動態(tài)變化。由于動物所處的方位和運動狀態(tài)不是固定不動的，所以基本形狀也不是固定的。例如，側(cè)面的小豬和正面的小豬二者的基本形狀就有所不同，正面的小豬身子應(yīng)畫成圓形的，側(cè)面的小豬身子是橢圓形的。

3、可以教孩子根據(jù)各種動物的特征采取夸張、擬人的手法來畫，使形象更加突出。例如把熊貓的腦袋畫得大大的可顯得更可愛，把小鳥的頭畫得大些可顯得更活潑……

在教幼兒畫動物簡筆畫時，一定要把這三點結(jié)合起來，才能使孩子把動物簡筆畫畫好。

畫畫可以發(fā)揮孩子的想象力，是一種表達感情的方式。畫畫可以鍛煉孩子小手的靈活性和協(xié)調(diào)性，是培養(yǎng)孩子善于觀察事物、了解事物特征的好方法。畫畫還可以開發(fā)大腦右半球的功能，對開發(fā)智力也大有益處。所以，家長應(yīng)該在寶寶1歲時就交給他一支小畫筆，讓他盡情涂鴉。這樣，到了3歲，孩子就能畫一些簡單的富有童趣的畫了。

1歲左右的寶寶拿起畫筆時，還控制不好手的力度和“揮毫”范圍，給他一張小紙，他會畫出紙外。此時，孩子往往只能劃些線條，放射交叉或呈不規(guī)則弧行和不規(guī)則圓。但孩子看到自己手一動就會出現(xiàn)這些線條，他會極大的興奮、驚訝和歡快。所以，給他一塊大些的紙或小黑板，讓他任意涂畫，可以鍛煉孩子小手的運動功能，促進手眼的協(xié)調(diào)。當(dāng)然，墻、桌子，對他更是“英雄用武”的好場地，只要家長“舍得”，或是有塊易涂擦的墻面、桌面，孩子自然會更盡興了。

孩子1歲半后，就可給他準備一塊寫字板了。此時，孩子對筆的控制力和手眼協(xié)調(diào)性提高了。2歲的孩子，在畫畫時已能找到“感覺”，他會命名自己的“杰作”，雖然還是一些簡單的線條和弧。3歲的孩子，畫畫時有主觀意圖加入，控制力更強一些。有的孩子可從隨意涂抹變?yōu)橛幸馔磕ā．?dāng)然，隨意和不聽指揮的線條還占很大比例。但已經(jīng)可以給他講些小知識，讓他正式學(xué)畫了。

學(xué)畫畫固然對啟智有好處，又能培養(yǎng)孩子的審美情趣，讓他的生活更豐富多采，但如果孩子對繪畫沒有興趣，父母就不要一味地強求他去學(xué)，否則只能事與愿違。目前許多家長望子成龍心切，常常要逼迫孩子學(xué)這學(xué)那，反而是對孩子身心的一種傷害，因此，不要強迫孩子學(xué)畫畫。