實(shí)際上，拼音學(xué)習(xí)不僅僅是語(yǔ)言課程，也需要寶寶有一定的思維能力，所以是不能操之過(guò)急的。

漢語(yǔ)中每個(gè)音節(jié)起始處的輔音可以構(gòu)成聲母，漢語(yǔ)拼音方案《聲母表》規(guī)定的聲母符號(hào)一共有21個(gè)，除此之外，一共還有37個(gè)韻母。把聲母和韻母和拼起來(lái)就組成了一個(gè)字的發(fā)音，因?yàn)椴辉偈菃我簦�所以很多寶寶一開(kāi)始都比較難接受這樣的發(fā)音。實(shí)際上，拼音學(xué)習(xí)是有方法和技巧的，掌握了正確的發(fā)音技巧和記憶方法，那么寶寶也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)拼音并不是那么難。

孩子在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中還需要父母正確的引導(dǎo)，學(xué)齡前的孩子一開(kāi)始的學(xué)習(xí)只能去認(rèn)識(shí)拼音字母，而達(dá)不到拼的能力。因?yàn)楹⒆拥乃季S還沒(méi)有發(fā)展到抽象思維，即使有的孩子可能做到了，也是背誦下來(lái)的。這個(gè)過(guò)程要求爸爸媽媽不能操之過(guò)急，否則寶寶還可能會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)齡前兒童的拼音學(xué)習(xí)，主要是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)拼音字母。因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō)，4歲左右孩子才能從表象思維轉(zhuǎn)向抽象思維，熟練掌握拼音也需要孩子有這個(gè)能力思維能力。所以在拼音學(xué)習(xí)上，除了要有耐性之外，最重要的是要激發(fā)孩子的興趣。兒童拼音學(xué)習(xí)的特點(diǎn)主要也在于興趣，興趣是最好的老師！

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)齡兒童對(duì)于形象的東西特別敏感，家長(zhǎng)可以用形象事物引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。如：一個(gè)門(mén)(n)，兩個(gè)門(mén)(m)，椅子(h)，傘把(t)，小棍(l)等。

另外，拼讀一個(gè)詞時(shí)，可以嘗試讓孩子說(shuō)出與讀音相近的詞。如讀“guo”就說(shuō)出有關(guān)“果”的詞，“蘋(píng)果、水果、結(jié)果”等。孩子既學(xué)會(huì)了拼音，又掌握了組詞能力，兩種能力一同進(jìn)步。

兒童學(xué)習(xí)拼音還可以用最常見(jiàn)的順口溜的方式來(lái)學(xué)習(xí)。媽媽們可以用順口溜把字母巧妙地編起來(lái)，也可以引導(dǎo)孩子自己編順口溜，提高孩子的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。這樣學(xué)習(xí)的過(guò)程中也更有樂(lè)趣了！

總而言之，孩子在學(xué)習(xí)中發(fā)生的一些混淆或者犯錯(cuò)都是很正常的現(xiàn)象，父母在糾正孩子的時(shí)候要耐心，對(duì)孩子學(xué)習(xí)一定要多鼓勵(lì)，使孩子樹(shù)立自信心，這樣學(xué)起來(lái)才會(huì)無(wú)負(fù)擔(dān)更有效。

漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的方法很多，針對(duì)兒童喜歡更直觀生動(dòng)的方式來(lái)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，拼音學(xué)習(xí)也有不少這樣的方法和技巧。父母可以根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)來(lái)選擇，或者通過(guò)用各種方法組合的形式來(lái)學(xué)習(xí)，讓孩子對(duì)拼音學(xué)習(xí)感到更有新鮮感。下面我們一起來(lái)看看拼音學(xué)習(xí)的方法具體有哪些吧！

1、實(shí)物幫助法

這種方法是通過(guò)用實(shí)物來(lái)記憶某些字母的音和形。學(xué)習(xí)聲母“f”和“t” 時(shí)，“f”和“t” 的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t＂所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”的形。

2、學(xué)動(dòng)物鳴叫法

有些拼音字母的發(fā)音像某些動(dòng)物的叫聲，孩子一般都很喜歡小動(dòng)物，媽媽們可以再教孩子學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候用動(dòng)物的叫聲來(lái)讓寶寶記住讀音。復(fù)韻母“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音，公雞的啼聲，就是“o”的發(fā)音聲。讓寶寶一邊學(xué)習(xí)讀音一邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)起來(lái)也更有趣哦！

3、觀圖法

比較安靜、喜歡看圖畫(huà)的孩子可以用觀圖法來(lái)學(xué)習(xí)拼音。一般課本上也由許多情景圖，幫助孩子更好的學(xué)習(xí)和記憶拼音。在此情境圖里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，池塘中游動(dòng)的鵝的“鵝”是提示“ e”的音，通過(guò)課文提供的情境圖，孩子就能形象直觀地掌握這些拼音。

4、把字母、音節(jié)卡片貼到相應(yīng)的實(shí)物上，加深孩子的記憶。如，mi貼到大米上；men貼到大門(mén)上，讓孩子視覺(jué)不斷接受刺激，促進(jìn)記憶。

5、學(xué)拼音說(shuō)兒歌

用兒歌來(lái)學(xué)習(xí)拼音也是不錯(cuò)的辦法哦！可以先學(xué)兒歌，在兒歌中領(lǐng)悟拼音的讀法，寫(xiě)法；也可以先學(xué)拼音的讀法，寫(xiě)法，再在兒歌中鞏固。

韻母兒歌：

aaa，張大嘴，放開(kāi)喉嚨學(xué)唱歌。

ooo，圓圓嘴，公雞清晨叫“喔喔”。

eee，咧咧嘴，鵝愛(ài)游泳樂(lè)呵呵。

聲母兒歌：

右下半圓bbb，左下半圓ddd，

右上半圓ppp，左上半圓qqq，

單門(mén)n，雙門(mén)m，拐棍f，

傘把t，q下帶鉤ggg。

在游戲中學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊玩是非常適合學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)方式。不少的學(xué)習(xí)過(guò)程都可以在游戲中進(jìn)行，拼音學(xué)習(xí)也不例外。利用小游戲來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性也是非常有效的做法，下面我們一起來(lái)看看學(xué)習(xí)拼音的小游戲有哪些吧，家長(zhǎng)們不妨跟著嘗試一下哦！

一、連線畫(huà)動(dòng)物

游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些畫(huà)有小動(dòng)物輪廓的卡片，輪廓圖上適當(dāng)?shù)奈恢命c(diǎn)有圓點(diǎn)，一個(gè)圓點(diǎn)旁邊寫(xiě)著一個(gè)拼音字母。

操作過(guò)程：讓兒童按拼音字母的順序用線把圓點(diǎn)連起來(lái)，卡片上就出現(xiàn)了一個(gè)活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。還可以讓兒童說(shuō)一說(shuō)卡片上畫(huà)的是什么小動(dòng)物，給不同的小動(dòng)物涂上不同的顏色。鍛煉了兒童動(dòng)手的能力，還培養(yǎng)了兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、猜猜猜

（1）看口形猜字母。

（2）看動(dòng)作猜生字、詞語(yǔ)和成語(yǔ)等。

（3）聽(tīng)謎語(yǔ)猜生字、詞語(yǔ)或某種事物等。

游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片和謎語(yǔ)等。

操作過(guò)程：

1、爸媽提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（如b）

2、爸媽提問(wèn)：看看我的動(dòng)作，猜猜我表演的是哪一個(gè)字？（如跑、跳）

3、爸媽提問(wèn)：我這里有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)猜一猜是學(xué)過(guò)的哪一個(gè)字？

三、打撲克游戲

孩子學(xué)完六個(gè)單韻母后，可以玩打撲克的游戲復(fù)習(xí)單韻母。

游戲準(zhǔn)備：制12張撲克牌，撲克牌上分別寫(xiě)出6個(gè)單韻母，每個(gè)單韻母寫(xiě)兩次。

操作過(guò)程：像打普通撲克牌一樣先把牌洗一洗，按順序起完牌后，家長(zhǎng)先出a，然后提示兒童出下一張，依次類推。下次可讓兒童先出，問(wèn)應(yīng)該先出哪一張。學(xué)習(xí)的字母多了以后，也可以制作更多的撲克牌來(lái)玩這個(gè)游戲。

拼音學(xué)習(xí)是幼兒早期語(yǔ)言學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)部分，也是一個(gè)難點(diǎn)，很多寶寶一開(kāi)始都很難很好地掌握，結(jié)果入學(xué)之后就很難跟得上學(xué)校的課程。學(xué)習(xí)拼音是不能操之過(guò)急的，爸爸媽媽們也應(yīng)該更多地引導(dǎo)寶寶正確學(xué)好拼音。

一：框架法，外國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)任何東西的時(shí)候，都希望有一整套邏輯和框架作為知識(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言也一樣，所以我們?cè)诮o他們講解語(yǔ)音的時(shí)候，一定要把基本的大框先給他們，然后再慢慢地?cái)U(kuò)展成具體的內(nèi)容，這樣學(xué)生在一開(kāi)始就會(huì)覺(jué)得老師很專業(yè)，心理上比較信服。比如，我在講課的時(shí)候，往往以“你好”作為引入，先告訴學(xué)生漢語(yǔ)分為拼音和漢字(同時(shí)把拼音寫(xiě)在黑板上)，然后拼音呢，也分為三部分，左邊的是聲母，一共21個(gè)，右邊是韻母，一共39個(gè)，上邊的叫聲調(diào)，一共四個(gè)。接下來(lái)再具體的講解每一個(gè)發(fā)音部位對(duì)應(yīng)的聲韻母。

　　二：體驗(yàn)法，在教學(xué)生最初幾個(gè)聲母的時(shí)候，我會(huì)先告訴學(xué)生這個(gè)音的發(fā)音部位在哪兒，比如 bpm 都是雙唇音，所以我就把他們放在一起教，然后讓他們自己體驗(yàn)從雙唇發(fā)出來(lái)的音，發(fā)mnlr時(shí)，把手放在聲帶上去感受震動(dòng)，mn時(shí)把手放在鼻孔處感受氣息的流動(dòng)等

　　三：觀察法：語(yǔ)音教學(xué)要形象化，多用一些直觀的手段來(lái)教學(xué)，比如六個(gè)基本的單元音可以通過(guò)正面的口型圖來(lái)展示，讓學(xué)生帶一個(gè)小鏡子，一邊看老師的示范和圖片，一邊模仿，這種直觀的方法，可以幫助學(xué)生把握嘴巴的靠口服，嘴唇的收攏，牙齒露出的尺度以及是否圓唇。

　　四：帶音法，有的學(xué)生發(fā)v有困難，那我們可以讓他先發(fā)i，然后保持舌位不變，嘴唇攏圓就是v了，學(xué)會(huì)發(fā)sh后，保持發(fā)音部位不變，震動(dòng)聲帶就能發(fā)出r了。

　　五：手勢(shì)法 ，比如在練習(xí)聲調(diào)的時(shí)候，老師在用五度標(biāo)記法展示了聲調(diào)音高的變化之后，在練習(xí)時(shí)可以用手勢(shì)起一個(gè)強(qiáng)調(diào)的作用，就像指揮一樣，而且還可以用手勢(shì)去模擬舌位的變化，比如發(fā)zcs和zhchsh 平翹舌音的時(shí)候，手勢(shì)的演示會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得簡(jiǎn)單很多。還有發(fā)jqx的時(shí)候，舌尖要下垂，而學(xué)生發(fā)這幾個(gè)音時(shí)，舌尖常常碰到上齒背，發(fā)不準(zhǔn)，教師可以用左手直立，比作下門(mén)齒，右手背隆起，指下垂，比作舌面，舌尖，這樣示意，可以很形象的模擬發(fā)音并糾正錯(cuò)誤。

漢語(yǔ)拼音是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的知識(shí)，讓兒童學(xué)好拼音對(duì)于日后的語(yǔ)言發(fā)音有著很重要的意義。讓學(xué)齡兒童靜下心來(lái)學(xué)習(xí)不是件容易的事，這個(gè)時(shí)候尤其需要注意方式方法。那么，兒童學(xué)拼音應(yīng)注意什么呢？

1、讀音要到位

學(xué)習(xí)的時(shí)候需要有一些有趣的兒歌幫孩子正音（一般書(shū)里面都有相應(yīng)的兒歌），最好能幫助孩子理解聲母、單韻母和復(fù)韻母發(fā)音的方法。小朋友很容易在掌握以后，往往愛(ài)讀很快，忽視把每個(gè)音讀到位，所以家長(zhǎng)要特別注意這一點(diǎn)。

2、讀寫(xiě)結(jié)合

光讀不寫(xiě)，識(shí)記效果會(huì)弱很多，家長(zhǎng)可以適當(dāng)要求孩子書(shū)寫(xiě)拼音字母，但每次書(shū)寫(xiě)的量不宜過(guò)多，讓孩子一邊慢慢地書(shū)寫(xiě)一邊大聲讀音。寫(xiě)的時(shí)候，最好先描紅，然后在獨(dú)立寫(xiě)，最好在四線三格內(nèi)寫(xiě)，并且按照規(guī)范的書(shū)寫(xiě)要求。

3、打亂次序識(shí)讀

不少孩子在按照順序念聲母和韻母的時(shí)候，都很很流利地朗讀。一但將其次序打亂，隨意挑出一個(gè)來(lái)，小朋友的識(shí)讀速度和正確率就會(huì)差很多。因此，在教的時(shí)候，要幫助孩子識(shí)別拼音字母，然后要打亂次序識(shí)讀，然后不斷提高速度。

4、家長(zhǎng)應(yīng)耐心細(xì)致、多多鼓勵(lì)

家長(zhǎng)也應(yīng)該擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時(shí)捕捉到孩子的進(jìn)步，并及時(shí)給予鼓勵(lì)。在孩子犯錯(cuò)或者是出現(xiàn)情緒的時(shí)候應(yīng)該耐心引導(dǎo)，細(xì)致地制定方法，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)！