雖然埃里克森八階理論在心理學(xué)上有它的貢獻(xiàn)，但也掩蓋不了它的缺陷。那么，埃里克森八階段理論的局限性是什么呢？事實(shí)上，埃里克森的理論與其他理論相比缺乏實(shí)踐意義，沒(méi)有涉及與之相關(guān)的治療。而且，埃里克森的理論也不像其他理論，它相當(dāng)少地被用于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

埃里克森缺乏高級(jí)訓(xùn)練，在其思維上很容易表現(xiàn)出來(lái)。他的理論缺乏特定的邏輯一致性。例如，在游戲?qū)W前期為什么選擇“主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚”這一描述？“自主”有一定邏輯合理性，但是“羞怯和疑慮”為什么能夠代表兒童早期危機(jī)呢？“自卑”、“內(nèi)疚”等的其他表示也同樣適合。此外，“自主”的對(duì)立面是“依賴(lài)”，但是“依賴(lài)”的對(duì)立面也能夠是“主動(dòng)”。還有，“能力”看起來(lái)和“意志力”一樣也符合兒童早期特征，這可能是陳詞濫調(diào)。

此外，埃里克森對(duì)“忠誠(chéng)”的界定方式與談及方式并不一致，其概念似乎很模糊。就像埃里克森所指出的，如果忠誠(chéng)與意識(shí)形態(tài)的接受有關(guān)，有的人可能會(huì)提出，是否把它放在青春期比較合適。或許，意識(shí)形態(tài)在少年時(shí)期就萌芽了，但是直到成年早期或者更晚的時(shí)候才會(huì)開(kāi)花結(jié)果。