父母怎樣教育孩子為人處事呢？怎樣擔(dān)當(dāng)成功父母角色，家教理念：不僅僅要做孩子合格的引導(dǎo)者，我們還要尊重孩子的“狡辯”、分析并尊重孩子的反饋、針對孩子的反饋，對其進(jìn)行有目的的教育，另外注意家庭教育不能前后矛盾。

方法一：尊重孩子的“狡辯”-----反饋效應(yīng)

每當(dāng)家長指出孩子的錯(cuò)誤時(shí)，孩子總會(huì)找出很多個(gè)理由來證明自己的清白。這時(shí)，家長一般都會(huì)氣憤地稱孩子的這種行為為“狡辯”，其實(shí)，這并不是狡辯，而是孩子對家長教育的一種反饋。

教育是雙向的，家長不僅要教，還要接受孩子的反饋，教育才能達(dá)到最完美的效果。然而又很多家長卻意識(shí)不到這一點(diǎn)，他們只管自己“教”，一點(diǎn)都不在意孩子反饋回來的信息，這樣的教育往往達(dá)不到家長想要的目的。

方法二：分析并尊重孩子的反饋

當(dāng)孩子對我們的教育作出反饋時(shí)，我們首先要對孩子的這種反饋?zhàn)鞒龇治觯?dāng)然，這種分析不僅僅是針對孩子的語言進(jìn)行分析，還要連同孩子的動(dòng)作及神情進(jìn)行分析。
但是值得家長們注意的是，不管是孩子的反饋是不是“狡辯”，都務(wù)必要尊重孩子的反饋。在上面的教育案例中，當(dāng)孩子說出“我們班小朋友搜這樣說”的理由時(shí)，那位媽媽沒有對孩子的反饋進(jìn)行分析，就對孩子大吼，這是不是不尊重孩子反饋的一種表現(xiàn)。所以，這位媽媽也并知道孩子反饋的真正還以——并不認(rèn)為“你真蠢”是臟話。
可以想象，家長誤解孩子的反饋，并對孩子的反饋進(jìn)行壓制，長久如此，孩子就再也不會(huì)對媽媽的教育進(jìn)行積極反饋了。沒有孩子的配合，家長勢必將更沒有辦法對孩子進(jìn)行教育。

方法三：針對孩子反饋出的問題，對其進(jìn)行有目的的教育

當(dāng)家長分析出孩子反饋出的問題時(shí)，就可以針對孩子的反饋進(jìn)行有目的的教育。例如，如果孩子反饋出的問題時(shí)他不知道將禮貌的重要性，家長就再也不會(huì)，就可以通過實(shí)例，道理來講述講禮貌的重要性，引導(dǎo)孩子做一個(gè)講禮貌的好孩子；如果孩子反饋出的問題是他不想知道承擔(dān)最近錯(cuò)誤言行所造成的責(zé)任，家長就要鼓勵(lì)孩子做一個(gè)知錯(cuò)就改，敢作敢為的人。

總之，不管孩子對家長的教育作出任何反饋，尊重和認(rèn)真分析孩子的反饋，都是達(dá)到教育目的的首要前提。

方法四：家庭教育不能前后矛盾——手表定理

心理學(xué)家做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：給一個(gè)人一塊手表，當(dāng)別人問這個(gè)人時(shí)間時(shí)，這個(gè)人能夠快速而且自信地說出時(shí)間；然而，當(dāng)給這個(gè)人兩塊不同的手表時(shí)，這個(gè)看表的人反而不能很快地說出時(shí)間了。因?yàn)閮芍皇直聿⒉荒芨嬖V一個(gè)人更準(zhǔn)確的時(shí)間，反而會(huì)讓看表的人失去對準(zhǔn)確時(shí)間的信心。心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為“手表現(xiàn)象”，并由此而引伸出了一個(gè)結(jié)論：在做事情時(shí)，只能有一個(gè)指導(dǎo)原則或價(jià)值取向。后來，人們把這個(gè)結(jié)論稱為“手表定理”。

小孩子耐性差，馬虎是很多見的，我們不僅僅是幫助他們解決一道功課的問題，關(guān)鍵是幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣才不至于把家長當(dāng)成自己的拐棍兒。學(xué)習(xí)的終究目的不僅僅是解出一道問題，而是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考問題、解決問題的能力，過分的批評(píng)會(huì)給孩子造成過度的內(nèi)疚和羞愧，而不批評(píng)又會(huì)使他沒有責(zé)任感，無法達(dá)到讓他改正錯(cuò)誤的愿望，所以，有的放矢的管教格外重要，關(guān)鍵就是掌握好這個(gè)度。

培養(yǎng)孩子誠實(shí)的品德，孩子是否具有誠實(shí)的品格對他將來的發(fā)展至關(guān)重要，所以要給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松，愉快，民主，和諧的家庭氛圍；經(jīng)常講一些“做人要誠實(shí)”的道理；要滿足孩子合理的要求和愿望；要有正確的教育方法；制定一些規(guī)則并嚴(yán)格要求；成人要以身作則。

關(guān)注孩子的傾訴，因?yàn)楹⒆酉矚g對家長說話，是對家長無條件的信任。

還要用行動(dòng)表示愛，世界首富比爾.蓋茨除了工作，其余的時(shí)間都用來陪伴孩子們。事實(shí)上，很多在事業(yè)上極為成功的父親都認(rèn)為：抽出大部分的時(shí)間來跟孩子在一起是生活中最重要的部分。絕對不要為了工作和事業(yè)，而忽略了家庭的幸福與孩子的成長。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，所以也要針對你孩子的得天獨(dú)厚的特質(zhì)來教育，這就得需要你平日的觀察了，如果了解孩子的內(nèi)心，就會(huì)對孩子有更深的理解。教是一門藝術(shù)，也不是三兩天可以學(xué)會(huì)的。天下也沒有兩個(gè)完全相同的孩子，所以，首先先了解自己的孩子，在不斷的摸索中尋找方法。當(dāng)然，借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)總是好的。記住，孩子是你的影子，你的一舉一動(dòng)都會(huì)影響孩子，甚至關(guān)乎到你孩子性格的形成。自己做好，給孩子樹立一個(gè)好品格的模范。

培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，要從小做起，比如讓孩子從小獨(dú)立完成一些事情，從簡單的做洗手帕，打掃衛(wèi)生，培養(yǎng)勞動(dòng)精神。要給孩子灌輸責(zé)任意識(shí)，自己的事情自己干，不要以為的寵溺，把孩子培養(yǎng)成小皇帝。

培養(yǎng)孩子獨(dú)立，培養(yǎng)孩了富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)。在發(fā)達(dá)國家的家庭里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩了的自理能力和自強(qiáng)精神。之所以如此，是因?yàn)榘l(fā)達(dá)的市場經(jīng)濟(jì)讓會(huì)要求社會(huì)成員必須具備這種能力和精神。

在美國，家庭教育是以培養(yǎng)孩了富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學(xué)生有句口號(hào)：“要花錢自己掙！“農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計(jì)。此外，還要外出當(dāng)雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機(jī)，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。

在瑞士，父母為了不讓孩了成為無能之輩，從小就著力培養(yǎng)孩了自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)一年左右的女傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。這樣做，一方面可以鍛煉勞動(dòng)能力，尋求獨(dú)立，懂得謀生之道；另一方面還有利于學(xué)習(xí)語言。因?yàn)槿鹗坑兄v德語的地區(qū)，也有講法語的地區(qū)，所以一個(gè)語言地區(qū)的姑娘通常到另外一語言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。其中也有相當(dāng)多的人還要到英國學(xué)習(xí)英語，辦法同樣是邊當(dāng)傭人邊學(xué)習(xí)語言。掌握了三門語言后，就去辦事處、銀行或商店就職。長期依靠父母過寄生生活的人，被認(rèn)為是沒有出息或可恥的。

在原西德，從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，家長從不包辦代替。法律還規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)義務(wù)感。

 在日本，在孩子很小的時(shí)候,就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩”。并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個(gè)小背包。要問為什么？父母說：“這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來背。”上學(xué)以后，許多學(xué)生都要在課余時(shí)間，在外邊參加勞動(dòng)掙錢。大學(xué)生勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。

這年齡的孩子正處在蒙朧時(shí)期，是比較費(fèi)心思的抵抗階段。所以先要和他做朋友，引導(dǎo)和幫助他渡過這一階段。也要講些心理學(xué)，口氣要溫和，有時(shí)候更是用心去和他交流多一些，即使他做錯(cuò)事也不責(zé)怪，更多的是鼓勵(lì)他、培養(yǎng)他形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一步一步來，也可以通過同齡人帶動(dòng)他學(xué)會(huì)自律。隨著時(shí)間的推移他會(huì)轉(zhuǎn)變的，以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主。

父母要給孩子足夠的尊重

只有被人尊重，孩子才可能獲得自尊，并可能學(xué)會(huì)尊重別人，而自尊和尊重他人是成為一個(gè)具有健康人格的人的首要條件。由于孩子還不成熟，自尊意識(shí)往往處于嫩芽狀態(tài)，特別容易受到傷害，一旦他們的自尊受到傷害，他們便會(huì)用諸多的“不聽話”來進(jìn)行對抗。

所以，父母應(yīng)當(dāng)具有保護(hù)孩子的權(quán)利意識(shí)，給孩子足夠的尊重。可以說，是否尊重孩子，將對孩子一生的發(fā)展起重要作用。

適當(dāng)放手讓孩子自己做事

有時(shí)候孩子不聽話，是其獨(dú)立自主要求的體現(xiàn)。獨(dú)立自主是健康人格的表現(xiàn)之一，它對孩子的生活、學(xué)習(xí)質(zhì)量以及成年后事業(yè)的成功和家庭生活的美滿都具有非常重要的影響力。

在現(xiàn)實(shí)生活中，許多父母為了讓孩子專心學(xué)習(xí)，什么事都不讓孩子去做。早晨起床幫孩子疊被，上學(xué)前幫孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，有時(shí)經(jīng)常還被孩子埋怨忘了幫他準(zhǔn)備某些學(xué)習(xí)用具。

要知道，孩子并不是生來就是這樣依賴父母的，他們的依賴性一般來說都和父母的包辦代替有關(guān)。父母包辦，代替得越多，孩子的依賴性就越強(qiáng)。反之，如果父母不插手孩子可以做的事，沒有了依鞍，孩子就會(huì)自己動(dòng)手開始做了。

現(xiàn)在教育孩子不是重視不重視的問題，而是如何順利實(shí)現(xiàn)成功教育“子女成才”的問題了。所以現(xiàn)在的家庭教育應(yīng)該引起大家的重視。現(xiàn)在的教育結(jié)果是學(xué)校30%社會(huì)20%家庭50%,家庭教育在孩子的教育方面起著很大的作用。由于部分家長不注意家庭教育，導(dǎo)致現(xiàn)在全國的刑事發(fā)案率，青少年就占去20%。所以家庭教育事關(guān)你們的家庭和社會(huì)，事關(guān)孩子的將來。在家庭教育中家長的方法各有不同。

有的家長主張“棍棒底下出孝子”，家長對孩子的教育就是批評(píng)懲罰。有的家長主張“唯考試成績論”，為了自己的孩子考個(gè)好的成績，可以包攬、包辦代替孩子的一切。其實(shí)這些都是不正確的家庭教育方法。您包攬不了孩子的一輩子。

家庭教育是個(gè)復(fù)雜的工程，關(guān)鍵是家長是不是掌握了教育孩子成才的關(guān)鍵點(diǎn)。下邊我把成功教子的關(guān)鍵講給大家，希望對您在孩子的教育方面有所幫助：

1、 有懲罰變激勵(lì)

什么叫激勵(lì)？怎么激勵(lì)孩子？簡單的講，就是如何發(fā)揮孩子內(nèi)心深處的東西和潛能，這是一個(gè)根本和主要方法。

每個(gè)孩子都有巨大的潛能，父母要做的就是激勵(lì)孩子，讓孩子發(fā)揮自己的價(jià)值，給他發(fā)揮自己潛能的機(jī)會(huì)。

人像汽車一樣，而激勵(lì)就像汽車油箱的汽油。家長必須調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他挖掘自身的潛能，這就如同給他們的“油箱”里加油。并且家長在激勵(lì)孩子的時(shí)候要有誠意的激勵(lì)，才能打動(dòng)孩子的心。千萬不要認(rèn)為自己是孩子的家長，擺出冷面孔和家長高高在上的樣子，這樣孩子就不會(huì)接受您的激勵(lì)和建議，您的激勵(lì)就失敗了。

有的家長老是用“你真棒”“了不起”“太好了”等簡單而空洞的評(píng)價(jià)，孩子也不知道您為什么表揚(yáng)他，這樣就失去了您激勵(lì)的用處。不如具體一些，譬如：“你自己穿衣服穿的很整齊，真不錯(cuò)。”“你能自己疊被子，把床鋪收拾的很干凈，你真棒！”具體而細(xì)致的指出孩子的值得夸獎(jiǎng)的地方，這樣孩子知道為什么值得夸獎(jiǎng)，并能夠繼續(xù)努力，強(qiáng)化好的方面，逐步養(yǎng)成好的品德與習(xí)慣。家長一定注意，以精神鼓勵(lì)為主，以物質(zhì)鼓勵(lì)為副。

2、 和孩子的關(guān)系要平等和諧

我為什么要強(qiáng)調(diào)平等呢?原因是中國有幾千年文化傳統(tǒng)，“君為臣綱，父為子綱”以深入到了每個(gè)人的骨髓。很多的家長認(rèn)為：和孩子平等是“天方夜譚”，因此許許多多的悲劇就不斷發(fā)生。譬如：有一個(gè)5歲的小女孩子很愿意和隔壁的叔叔交朋友，心里話都愿意和這位叔叔講，而不愿意和自己的父母講。原因在于，這位叔叔跟她說話的時(shí)候都是蹲著，與他一樣高，她覺得自己受到了尊重，而和自己的爸爸媽媽說話時(shí)，是居高臨下，不論爸爸媽媽是站著和坐著總是比自己高好多。且爸爸媽媽老是很嚴(yán)肅的板著臉，而不想在家里多說話。這樣下去您的家庭和孩子之間就沒有和諧平等的氛圍，就談不上引導(dǎo)教育，你們家庭的親情、和孩子的感情就大大疏遠(yuǎn)了，孩子當(dāng)面不反抗，可就是內(nèi)心里不喜歡您。你們家庭的潛在矛盾、就這樣默默的存在了。所以，家庭的和諧平等是家庭教育的第一要素。

3、 要給孩子留面子

中國有這樣的古話，叫做“堂前教子，枕邊教妻”，就是說孩子沒有什么面子，在什么地方都可以教，而妻子有面子，只能在枕頭邊隱秘的地方才能“教育”。可就是這句混帳話給不少的家庭帶來了災(zāi)難，家長和孩子中間出現(xiàn)了很大的隔閡。在這里我反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，家長一定注意在眾人面前不要對孩子說三道四，你知道孩子怎么理解嗎，孩子的理解是：您對著眾人這樣，就是對孩子的大批特批。雖然當(dāng)面孩子不反抗，但是孩子的心靈是不接受的，而您的目的根本就沒有達(dá)到，相反，孩子根本不愿意和你多說話了。我舉一個(gè)例子：龍崗的一個(gè)孩子的爸爸，開小店，孩子初一輟學(xué)不讀書了。爸爸就看到《深圳特區(qū)報(bào)》有我的報(bào)道，于是就找到特區(qū)報(bào)，又找到我原來青少年家長培訓(xùn)中心，和約好時(shí)間，帶著孩子的香港叔叔，爸爸、孩子一塊到培訓(xùn)中心一坐下，爸爸就說：這孩子不聽話，在學(xué)校老打架，現(xiàn)在又輟學(xué)，求老師幫幫我們的孩子。孩子一聽大聲說：今天是來批判我呀！我就趕快插話說：這樣吧，孩子的問題我們兩個(gè)單獨(dú)談，你們是不是說說自己在家庭教育方面體會(huì)。要不你們先回去了，我和孩子單獨(dú)的溝通好嗎！兩個(gè)小時(shí)的溝通，孩子知道了自己的不對，也反映了家長在家庭教育方面的缺陷。所以我呼吁家長不要在眾人面前當(dāng)孩子的面說三道四，孩子也有自尊，孩子要面子。