寶寶的創造性思維是可以訓練的,那么如何訓練寶寶的創造性思維呢?
引導寶寶多閱讀,將寶寶的好奇之舟引入知識的海洋。訓練寶寶的獨立精神,要鼓勵他們用自己的力量來解決學習中的困難,決不能包辦代替,直接告訴他們答案;應該提示、引導他自己想出解決的辦法。
鼓勵寶寶的提問和探索。尤其不要對寶寶提出的“古怪問題”潑冷水。 教育寶寶要勇于認錯、勇于承擔責任的精神。這是科學創造所必須具備的基本素質。 同時不要壓抑“出生牛犢不怕虎”的精神,引導寶寶關鍵時刻能鍥而不舍,但保護寶寶好奇心的同時更要注意安全問題。
創造性思維很少是與生俱來的,那么創造性思維的特征有哪些呢?
變通性,又稱為靈活性,指個人面對問題情境時,能夠靈活處理,隨機應變,不墨守成規。思維在發散方向上所表現出的變化和靈活,在變通性的特征強調對于同一個問題想出不同類型的答案越多著,變通性越好。例如,讓學生說出“杯子”都有哪些用途,學生可能回答:喝水,裝東西,帽子,當花盆,當漏斗,當燈罩,當武器等等,在不限時間的情形下,學生提供的不同類型答案越多,即能說出不同的用途,說明變通性越好。
流暢性,指個體面對問題情境時,在規定的單位時間內產生的不同觀念的數量的多少,產生的數量越多,代表流暢性越好; 例如,讓學生說出“紅磚”都有哪些用途,學生可能回答:蓋房子,筑墻,砌臺階,修路,當錘子,當武器,壓紙,作畫寫字,磨紅粉當顏料,練功,墊東西,吸水……在有限的時間內,提供的數量越多,說明思維的流暢性越好。
創造性思維有不同的形式,那么創造性思維形式有哪些呢?
獨創性,指思維發散的新穎、新奇、獨特的程度。即個體面對問題情境時,能夠獨具慧心,想出不尋常的、超越自己和前輩的獨特想法。對同一個問題提出的想法越新奇獨特的,說明獨創性越高。
即思考問題的角度是別人沒有說出的、新異的、獨特的,說明具有獨創性。例如:“旱冰鞋”的發明,之前人們滑冰都是在冬季,發明者通過思考把腳上穿的鞋和能滑行的輪子結合在一起,終于制成了四季都能用的“旱冰鞋”。這就是獨創性思維的體現。獨創性思維是在流暢性和靈活性基礎上形成的高層次的發散思維能力。
寶寶的創造性思維需要好好培養,那么如何培養寶寶的創造性思維呢?
頭腦風暴最適合在小團隊當中進行,大家通過討論相互啟發,并記錄各種有創意的好想法。我們工作的時候經常會進行頭腦風暴,不過并不意味著這個方法只適用于大人,它同時也是培養孩子創造性思維的最好方法之一。
同時鼓勵孩子形成自我意識,避免依賴。另一方面,一些研究顯示,有些家長因為忙碌無法照看孩子,而將其推給電視,這樣電視取代監護人的角色,來陪伴孩子度過時間。但是這樣的情景會讓孩子在沒有媒體的時候倍感煎熬,而且看電視是消極地接收各種信息,而主動性不夠,不足以刺激學生,形成積極的思維。
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