數(shù)理邏輯能力可以培養(yǎng)出來，那么數(shù)理邏輯能力是什么呢？
數(shù)理邏輯的標(biāo)準(zhǔn)定義是特指采用數(shù)學(xué)的方法來研究邏輯學(xué)的學(xué)科類型，主要形態(tài)就是建立一套完備、可靠、自洽的形式化語言及符號演算框架，然后利用這套框架來研究各類問題，因此可以近似的認為數(shù)理邏輯就是一種基礎(chǔ)研究工具，一般都是在哲學(xué)（分析哲學(xué)等）、數(shù)學(xué)（集合論）領(lǐng)域進行純粹的理論研究，及其枯燥乏味，在科學(xué)群體里都算偏門學(xué)科，真的是很不受待見。
從專業(yè)層面來看，數(shù)理邏輯本質(zhì)是一種工具，可以用來做枯燥的數(shù)學(xué)或哲學(xué)研究，也可以用來構(gòu)建機器系統(tǒng)，支撐機器進行運行處理。
加德納數(shù)理邏輯能力是一個概念來的，那么什么是加德納數(shù)理邏輯能力呢？
加德納指出，智力主要集中在語言和數(shù)理邏輯能力上，其他能力都不重要。而數(shù)理邏輯能力是由美國著名的教育心理學(xué)家加德納教授提出的觀點。一般來說每個人至少擁有七種獨立的能力，數(shù)理邏輯能力就是其中的一種，是與孩子整體智力發(fā)展以及學(xué)習(xí)效率緊密相關(guān)的一種能力。
寶寶的數(shù)理邏輯能力是可以在日常的生活與學(xué)習(xí)中得到發(fā)展的，如果能在家庭生活中有意發(fā)展寶寶的這種能力，往往會起到事半功倍的驚人效果。數(shù)理邏輯能力也可以指帶有一定計算和推理的邏輯思維能力。如果是這種情況，偏內(nèi)在和基礎(chǔ)的能力，先天基因占了一半，后天的教育及職業(yè)影響占一半。
以語言和數(shù)理邏輯能力好也是很重要的，那么以語言和數(shù)理邏輯能力是什么呢？
語言能力是指掌握語言的能力，這種能力表現(xiàn)在人能夠說出或理解前所未有的、合乎語法的語句，能夠辨析有歧義的語句、能夠判別表面形式相同而實際語義不同或表面形式不同而實際語義相似的語句的掌握以及聽說讀寫譯等語言技能的運用能力。
數(shù)理邏輯能力是與孩子整體智力發(fā)展以及學(xué)習(xí)效率相輔相成的一種能力。 數(shù)理邏輯智能是指有效地運用數(shù)字和推理的能力。這項智能反映對邏輯的方式和關(guān)系，陳述和主張，功能及其他相關(guān)的抽象概念的敏感性，它可以幫助我們來分析問題和解決問題。
想要提高數(shù)理邏輯能力是有方法的，那么如何提高數(shù)理邏輯能力呢？
洗碗筷“重復(fù)賽”。寶寶對水和洗滌液產(chǎn)生的泡泡感興趣，可以準(zhǔn)備一個大面盆，將飯后的碗筷全部放在里面，讓寶寶和家長一起清洗。清洗一遍后，家長把碗摞在一起，讓寶寶把筷子放在一起；然后，換成清水再次清洗，這個過程可多次重復(fù)；最后，你把碗摞在一起放在碗柜里，引導(dǎo)寶寶把筷子放進筷子簍里。
寶寶巧分水果。家長將買來的蘋果和橘子故意放在一個袋子里，讓寶寶看一看，然后分辨里面都有什么，接著，讓寶寶和家長一起把蘋果取出來，放在另一個袋子里；再把橘子取出來放在另外一個袋子里。最后，引導(dǎo)寶寶看著一個袋子里的蘋果說出里面是“蘋果”；再看著另一個袋子里的橘子說出里面是“橘子”。
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