學(xué)獨(dú)立
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如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)獨(dú)立學(xué)
學(xué)生主動(dòng)學(xué)獨(dú)立也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，那么如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)獨(dú)立學(xué)呢？
每個(gè)階段的孩子，需求都不一樣，需要學(xué)習(xí)的技能也不同。就像孩子幾歲開(kāi)始學(xué)習(xí)刷牙，幾歲開(kāi)始學(xué)習(xí)走路，幾歲開(kāi)始學(xué)習(xí)走路，家長(zhǎng)需要去觀察每個(gè)階段的孩子，去判斷他的需求，為他們制定分段成長(zhǎng)計(jì)劃。在孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段學(xué)會(huì)一些生活技能，才能為孩子今后的成長(zhǎng)提供基礎(chǔ)。
父母從小幫助孩子建立起規(guī)則意識(shí)，是養(yǎng)成孩子獨(dú)立性的有效方法。每件事情都要有些規(guī)則，就比如吃飯要半個(gè)小時(shí)吃完。久而久之，孩子對(duì)時(shí)間概念逐漸清晰，明白事件重要性，做事情的時(shí)候也就不會(huì)拖拉磨嘰了。
培養(yǎng)孩子學(xué)獨(dú)立可以通過(guò)看書(shū)，那么培養(yǎng)孩子學(xué)獨(dú)立的書(shū)有哪些呢？
給孩子的第一本獨(dú)立自主書(shū)。孩子獨(dú)立自主性的培養(yǎng)，是影響孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵。 望子成龍、望女成風(fēng)是廣大家長(zhǎng)的殷切希望，每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子成材，并為此不懈努力著，但又常常忽視了孩子能力的培養(yǎng)，從而使很多孩子養(yǎng)成了諸事依靠家長(zhǎng)的習(xí)慣。我們不可能陪伴孩子走完一生，孩子未來(lái)的路要靠他們自己去走，未來(lái)的生活也要靠他們自己去創(chuàng)造。讓孩子從小學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，就是讓孩子自己主宰自己的命運(yùn)，從而為孩子的人生奠定立足之本。
獨(dú)立自主是一種態(tài)度，也是一種內(nèi)涵，更是在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天成功的一種必備條件。現(xiàn)在的孩子最缺乏的就是獨(dú)立自主性，事事都需要父母的幫助。父母應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，不要過(guò)多地“管教”孩子，更不要做孩子的拐杖。
中國(guó)式成長(zhǎng)怎么學(xué)獨(dú)立
中國(guó)式成長(zhǎng)比較特別，那么中國(guó)式成長(zhǎng)怎么學(xué)獨(dú)立呢？
在孩子做事情的時(shí)候，我們要給他們?cè)O(shè)立一個(gè)獨(dú)立完成的目標(biāo)。父母不要上前幫助，做一個(gè)理性的引導(dǎo)者，讓孩子先自己鉆研，適當(dāng)?shù)亟o些提示，多給孩子鼓勵(lì)和肯定。在這個(gè)過(guò)程中，父母要去耐心引導(dǎo)孩子的行為，面對(duì)問(wèn)題讓孩子獨(dú)立思考，當(dāng)孩子能夠自己獨(dú)立完成后，就放手讓孩子自己去做，這樣對(duì)孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)也是有好處的。
其實(shí)現(xiàn)在的孩子，很多都是獨(dú)生子女，家里父母老人都很寵愛(ài)，什么事情都想著幫孩子完成，生怕孩子受苦。這樣家庭的孩子進(jìn)了社會(huì)，很難適應(yīng)職場(chǎng)的工作，他們害怕吃苦還怕累，自己從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人承受過(guò)這么多，這樣的心理落差會(huì)給孩子的生活帶來(lái)很大影響。
讓孩子學(xué)獨(dú)立其實(shí)是很重要的，那么學(xué)獨(dú)立的意思是什么呢？
意志的獨(dú)立性是指人的意志不易受他人的影響，有較強(qiáng)的獨(dú)立提出和實(shí)施行為目的的能力，它反映了意志的行為價(jià)值的內(nèi)在穩(wěn)定性。遇事有主見(jiàn)，有成就動(dòng)機(jī)，不依賴(lài)他人就能獨(dú)立處理事情，積極主動(dòng)地完成各項(xiàng)實(shí)際工作的心理品質(zhì)，它伴隨勇敢、自信、認(rèn)真、專(zhuān)注、責(zé)任感和不怕困難的精神。
當(dāng)孩子二三歲的時(shí)候，出現(xiàn)了最初的自我概念，以第一人稱(chēng)“我”稱(chēng)呼自己，開(kāi)始出現(xiàn)“給我”、“我要”、“我會(huì)”、“我自己來(lái)”等自我獨(dú)立性意向。心理學(xué)家指出：當(dāng)幼兒的獨(dú)立活動(dòng)的要求得到某種滿足或受到成人支持時(shí)，幼兒就表現(xiàn)出得意、高興，出現(xiàn)“自尊”、“自豪”等最初的自我肯定的情感和態(tài)度，否則就出現(xiàn)否定的情感和態(tài)度。因此，我們必須十分珍惜幼兒的獨(dú)立性意向，給予熱情鼓勵(lì)和支持，使獨(dú)立性不斷發(fā)展。
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