目前的科學研究證實口吃部分會遺傳，但只是統計學意義，并不決定口吃患者后代一定會遺傳，因為后天環境家庭因素以及教育方式對孩子會更有影響。

口吃有以下影響因素，你可以了解下：

1、遺傳因素，有大約60%的口吃者都有一個家族成員同樣患有口吃，最近，在《自然》雜志刊登的一份最新研究報告表示：現在科學家已經確定了特殊基因在語言表達失調癥中的重要性。

2、童年發育，那些患有其它語言言語問題或發育遲緩的小孩，更有可能說話口吃；

3、神經生理學因素，最新的科學研究顯示，和那些說話不口吃的人相比，口吃者使用大腦中的不同區域處理語音和語言。Pool等用單光子發射計算機掃描成像 (SPECT) 技術發現,口吃者皮質絕對血流量下降,在數個區域血流不對稱,其中包括涉及言語的區域。Fox等的研究顯示口吃性言語與右側大腦廣泛的過度激活有關：口吃性朗讀時缺乏左側半球的正常激活，相反地表現為額顳系統的選擇性去激活狀態；當給予流利誘導后產生流利性言語時，部分性地逆轉了顳葉聽覺系統的低激活狀態和額葉言語產生系統的抑制狀態。口吃者可能是缺乏與言語運動相對應的兩半球之間的協調活動的結果。

4、家庭動力，高度的期望和節奏緊張的生活方式同樣會促進口吃的發生發展。

1、模仿和暗示：大部分口吃患者是在幼小時學別人的口吃學來的。兒童期正是學習和掌握語言的關鍵時期，兒童的心理特點之一是模仿性強和易受暗示。當親友、同學和鄰居中，如果有口吃的人，就會成為模仿的對象。

2、心理因素：大量事實表明，兒童口吃是兒童受驚、被嚴厲斥責、懲罰、嘲笑、環境突然發生變化、父母雙亡或離異、家庭不和睦等情景下引起的恐懼、焦慮情緒的結果。

3、疾病影響：如與發音，對語言理解甚至讀書寫字有密切關系的神經系統發生障礙：如小兒癲癇、麻疹、熱病、腦病、百日咳、猩紅熱、膿癥、鼻炎、扁桃腺發炎或肥大等等，以及耳鼻喉科的疾病，多少都能使呼吸和發聲受到影響。

4、遺傳問題：口吃與遺傳，大腦兩半球優勢或某種功能障礙有關，與語言神經末梢缺陷有關，口吃患者的家族常有口吃歷史。此外，特色療法認為，說話結結巴巴的原因主要在于患者身體上某些負責發音的肌肉組織功能太弱，而這些因素都可以通過生殖細胞遺傳給下一代。

1、口吃的核心行為

也叫做口吃的核心癥狀。指的就是你這種結巴的、不正常的語言表達方式。也就是你原本應當是流暢的，富有節奏的語言表達過程，被過多的、無法自控的語音重復、拖長和卡殼所中斷的這種現象。

2、口吃的附加行為

也叫口吃的第二行為，或口吃的第二癥狀。它指的是你為了逃避和擺脫口吃的核心行為，所表現出的各種不正常動作和行為。像是眨眼、跺腳，清喉嚨、面部和腦袋抽搐，咬手指——以及說話故意停頓，或逃避某些容易使自己感到壓力、說話結巴的場合等等。

3、口吃心理

口吃最為神秘而巨大的部分，包含了情感和認知兩個方面。它既包括了口吃給你所帶來的恐懼、焦慮、壓力、羞恥、內疚、挫折等負面感覺和情緒，也包括了由此導致的你對口吃、對自己、對整個人生和世界的看法和認知。

1、發音法

就是要在每句話的開始輕柔地發音，改變口吃者首字發音經常很急很重的特點。說話的速度要降到很慢的程度，一開始時一分鐘60-100字，而人們平時說話的速度要達到每分鐘200字。這樣有兩個效果，一是慢速讓人心態平靜，二是有一種節奏感。這兩點都能有效地減少口吃。口吃者在朗誦和唱歌的時候不口吃，就是因為有一種穩定的節奏感在里面。

2、呼吸法

提倡腹式呼吸法。由于深呼吸能使肌肉獲得適當的運動和協調，能松弛與緩和身體各部和顏面肌肉的緊張狀態，能逐漸消除伴隨運動。深呼吸能影響人的情緒，能使激動的情感得以緩和以致平息。

3、突破法

口吃患者組織在一起或單獨到人群密集的地方去演講，唱歌，逐步克服說話的恐懼心理。

4、森田療法

森田療法是治療精神病癥的方法，核心思想是“順其自然，為所當為”。放棄口吃的治療，接受口吃，做自己應該做的事情。這種思想類似于不治而愈。該方法能有效的緩解口吃患者的心理壓力。

5、藥物治療

目前有一些抗多巴胺類藥物（多巴胺拮抗劑）能夠抑制口吃，包括氟哌啶醇、利培酮和奧氮平。這些藥物減輕口吃的療效已經通過雙盲、安慰劑效應受控的臨床研究的檢驗。這些藥物一般可以減少口吃程度33%-55%。不過氟哌啶醇由于有很強的副作用，很少用于口吃患者。利培酮和奧氮平的副作用相對較小。不過目前美國食品藥品監督局尚未批準這三種藥物的任何一種用于口吃治療。目前一些臨床試驗正在進行中，如果結果順利的話，不久FDA可能會批準第一種用于口吃的藥物。另一種對減輕口吃有效的藥物帕戈隆是一種特異性氨基丁酸γ-氨基丁酸（GABA）受體調節藥物。

6、沉默療法

在你緊張或有口吃預期的時候，少說或不說。口吃是一種條件反射。長年的口吃，會強化你的條件反射。但是在緊張的環境下，少說或不說，使口吃的發生幾率降低，口吃的條件反射就會逐漸淡化，最后消失。需要強調的是，利用該方法，并不是要你不說話，少說話，恰恰相反，你需要經常跟人交流，多傾聽，只是偶爾緊張或預期口吃的時候，適當少說而已。

1、多聽美好的語言

美好的語言包括聲音優美,表達流暢,簡潔明確的語言,如兒童故事,幼兒詩歌等。如果父母能與孩子一起念一真心進,則會效果更好。

2、耐心地多與孩子交談

要多給孩子做示范,少做糾正,以消除孩子的心理壓力。要讓孩子在說話的過程中,輕松自然地進行自我調節和自我糾正。

3、對孩子進行語言糾正訓練

說話平衡:說話時情緒要穩定,肌肉要放松,呼吸要均勻。

說話緩慢:說話時語速要放慢。要想好了再說,不要邊想邊說。

聲音清晰:要一個字一個字地發音,一個字一個字地朗讀,特別是每句話的第一個字,要輕輕地慢慢地說。延長元音:a,o,e,i,u等元音要延長。

平時多練:要在不同的場景中,如在家里,幼兒園里讓孩子多唱歌,多念兒歌,多講故事或復述自己的愉快事,以鍛煉說話連貫性.

4、與孩子說話時語速放慢些

如果孩子一時沒有接上來,不要急于提醒,而要讓他自然地往下說,使孩子沉浸在自然交談的氣氛中。讓孩子在不注意自己有口吃的情況下,自然而然地說話。切忌在孩子說話時不斷打斷,不斷糾正,不斷指責。讓孩子減慢講話的速度,這樣既可養活口吃,又可使人聽得清楚,當孩子不再有口吃時,再慢慢提高說話速度。

5、幫助孩子建立治愈口吃的信心

父母要為孩子營造一個輕松愉快的生活與語言環境,以減輕他對口吃的注意力。還要為孩子創造經常能與說話流利的孩子一起玩的機會。同時,教師和父母要對與口吃的孩子一起玩的小朋友進行教育讓他們不要譏笑,挖苦口吃的孩子,經以心理支持,幫助消除緊張情緒,建立起治愈口吃的信心。