1個月內(nèi)：出生1周的嬰兒處于最初發(fā)聲的階段，這時嬰兒會發(fā)出兩種聲音，一種是哭聲、一種是細語聲，如a之類的聲音。1周后，寶寶開始喜歡聽到爸爸媽媽和他說話，開始與人交談”，向他說話時他會發(fā)出咿呀聲，并且能夠辨認出媽媽的聲音。

2個月：該階段的主要特征為反射性發(fā)音，會發(fā)出a、o、e”三種或3種以上聲音，該階段的發(fā)音部分地決定于嬰兒聲道的生理結構。

3-4個月：3個月時，寶寶開始發(fā)出一些舒適狀態(tài)的聲音，比如呵呵笑聲，能大聲地發(fā)出類似元音字母的聲音，如ou”、h”、k”、ai”，有時還會長聲尖叫。4個月的嬰兒在這個階段喜歡與大人對話并且能夠自言自語，咿咿呀呀。能喊叫也能輕語，大聲笑，發(fā)出平穩(wěn)哭泣聲，能對音調(diào)進行模仿。

5-6個月：大人在寶寶面前呼喚他名字，他會注視大人微笑;熟悉的人或玩具在他面前時，他會對人和玩具說話”;寶寶高興時，讓他跟著大人發(fā)baba”、mama”模仿發(fā)音。聽到媽媽的聲音會把頭轉(zhuǎn)向媽媽，寶寶說出的聲音雖然還不是成熟的語言，但是寶寶明顯能更好地控制聲音了，除了對聲調(diào)、音量的不同有反應之外，對責備的話語也有反映了。

7-8個月：這時的寶寶很可能已經(jīng)會說出一兩句papa”mama”了，寶寶的語言發(fā)展已經(jīng)進入了敏感期，他已經(jīng)可以發(fā)出比較明確的音節(jié)。這一階段寶寶的發(fā)聲明顯增多，并且理解成人語言的能力也得到增強，開始慢慢地懂得用語意認識物體。叫他名字時能夠轉(zhuǎn)頭，他已能把母親說話的聲音和其他人的聲音區(qū)別開來，可以區(qū)別成人的不同的語氣，也能夠較為聽懂他所熟悉的話語，如寶寶乖”之類。

9-10個月：寶寶在這個階段不僅能夠聽懂你常說的詞語，而且已經(jīng)能用簡單語言以及較為清晰的發(fā)聲來回答你的問題。

這時的寶寶可以主動地叫媽媽了，也很喜歡模仿人發(fā)聲;會不停地重復說一個詞;懂得爸媽的命令，對要求他不去做的事情會遵照爸媽的要求去做。觀察寶寶會不會主動叫媽媽，偶爾搖著頭說不”或者揮著手說再見”，會去遵照爸媽的命令。

11-12個月：寶寶開口說話時，會說個不停，還很喜歡模仿大人的說話方式、正確的說話方式�；卮饐栴}的時候嘗試用語言回答，若是遇到他不會說的，會用動作來回答問題。開始區(qū)分不同詞的意思，也開始學習造句。

能夠?qū)�簡單的語言要求作出反應，在正確的教育下12個月的孩子可以說出爸爸、媽媽、姨、奶、抱”等5-10個簡單的詞，常常用一兩個詞表達自己的意思和情緒。可以觀察寶寶在說不”的時候會不會搖頭，用動作來輔助語言。會不會發(fā)出一些驚嘆詞，經(jīng)常模仿父母的發(fā)音。

2歲：寶寶的語言能力開始由單雙詞句向完整詞句發(fā)展，由于發(fā)音器官不完整，會存在許多語音錯誤;等簡單復述大人給他說的短小故事;經(jīng)過練習能背誦兒歌或短詩。在初期會把把汽車”發(fā)成汽汽”或車車”，會用d、t替代g、k，同化如老公公快快來”變成老蹦蹦派派來”等;能背誦5~7首兒歌或短詩。

3-4歲：3歲左右，寶寶的詞匯量達到200以上，會使用禮貌用語，和大人進行完整的對話，表達自己的想法等。

說話內(nèi)容開始豐富，能完整的描述事件，能使用禮貌用語，并對語言有了一定理解，會自己故意重復說一些自己認為有意思的詞逗笑。這一階段，寶寶開始愛講故事，有的還能生動的說出有趣的情節(jié);模仿大人說話的用詞和語氣并運用到自己的交往中，所以家長要特別注意自己平時的措辭語氣。

當孩子心情好的時候，讓孩子把今天幼兒園里發(fā)生的有趣事情告訴爸爸媽媽，他會繪聲繪色的描述，少數(shù)孩子還能加上自己的評價。

5-6歲：喜歡聽故事、笑話，也喜歡讀故事，在欣賞文學作品的基礎上，會初步歸納主題，比如一個故事講述的是什么意思;具備比較成熟的語法知識，會詢問抽象詞語的意義并嘗試運用，能使用語言描述過去和未來的事件;當別人語法錯誤時，還可以進行指正，例如當有人說知不道”時他會說應該說不知道’，你錯啦!”

爸爸媽媽們，寶寶從咿咿呀呀”到伶牙俐齒可不是一朝一夕的事情呀，這需要對語言能力進行鍛煉，而這可是一個科學而又漫長的過程。小編告訴大家，鍛煉寶寶語言能力，五大關鍵媽媽們更要牢牢把握。

關鍵一：0～6個月

在這個時期，孩子雖然不會說話，但他可以吸取詞語信息，并在大腦中進行存儲。

同時語言與情感緊密相連，所以父母在此時期首先要與嬰兒建立良好的情感聯(lián)系，要與孩子進行良好的語言交流，如在給孩子喂奶、換尿布、出外散步等時候要對孩子說：寶寶，我們現(xiàn)在在吃奶”，媽媽給寶寶換尿布”，我們在散步”，我們看見紅花”，那是松樹”等。這樣可以給孩子樹立交流的榜樣，給孩子示范正確語法，教給孩子談話規(guī)則。

關鍵二：1歲左右

1歲左右孩子開始學習用語言表達自己的思想和要求，父母要給孩子創(chuàng)造非常溫暖、輕松的說話環(huán)境，不要不顧孩子的情感，強迫孩子說話或表演。

父母要演示在同別人談話時注意別人的眼睛和嘴，這樣一方面是使孩子明白目光交流是對別人的尊重，同時也可以更好地幫助孩子正確發(fā)音;當孩子表達自己的想法時，父母要讓他知道自己哪些地方?jīng)]有表達清楚，父母要用正確的語言重復孩子的話語，雖然孩子可能并不一定當時重復，但他會記住，下次可能就會正確地說了。

在這一時期，要選擇適當?shù)膬和�讀物，為孩子朗讀，或給孩子講故事。

關鍵三：2～3歲

這時期，孩子已經(jīng)能用語言與他人交談，知道怎樣問和回答問題，學習掌握語法和語義，懂得講話要輪流進行。在這個時期家庭成員一定要注意使用規(guī)范的語言，而不要總學孩子使用像吃面面”、坐車車”這樣的兒童語言。

父母要鼓勵孩子多與他人，尤其是同齡人接觸，使孩子在正常的交往中學習運用語言;父母也可以和孩子演一些小戲劇或過家家，使孩子學習體會別人的角色;可以讓孩子充當家中的信息傳遞員，如告訴爸爸我們馬上就可以吃飯了，對媽媽說還有5分鐘電視就開始了等等;還可以讓孩子當小領導，由他教你怎樣做某事或指示你干一件每天都要做的事情，以便讓孩子看到語言的效果。

最重要的是成年人說話聲音不要太大、太跋扈、太傷人或口心不一，這樣會使孩子對語言的作用產(chǎn)生不良印象，甚至可能導致孩子的語言障礙。

關鍵四：4歲左右

4歲左右的孩子對文字開始產(chǎn)生極大的興趣(有些孩子會更早一些)。

這時可以教孩子進行閱讀，注意是閱讀”，而不是識字”。不要讓孩子學一些對他無意義、不了解的字，要將文字與他已有的生活經(jīng)驗和口頭語言相聯(lián)系。

父母還可以給孩子講書、幫助他讀懂字和句子的意義，盡量讓孩子不看圖而靠語言來聽懂故事，讓他注意書中字的形狀，用手指跟蹤所讀的字，可以用一些塑料或木制的字讓孩子摸，幫助孩子記住字;還可以鼓勵孩子編故事，家長用一張大紙在上面把孩子說的話原原本本記下來，在紙的下半部分，可以讓孩子把故事畫下來，這樣的實踐對大多數(shù)孩子來說都是非常有趣和有意義的。

關鍵五：5～6歲

應該創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使兒童在耳熏目染中獲得語言文字智能的發(fā)展。孩子是父母的鏡子，父母的言行、思想都可在孩子身上得以體現(xiàn)。為了使孩子語言文字智能得以良好發(fā)展，父母可以和孩子一起閱讀圖書，在這個過程中既應有父母幫他們念故事，還應有他們自己根據(jù)畫面，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地講述。父母還可以與孩子一起討論電視節(jié)目，通過開放性問題引導幼兒發(fā)表自己的觀點看法、表達自己的思想情感。在這種談話討論過程中，父母應注意自己的潛詞造句，措詞既要準確又要形象生動，并且思路要清晰。父母只有提高自身的修養(yǎng)，才能真正寓教于生活之中。

6～7歲是孩子學習書寫和寫作的時期，家長可以鼓勵孩子即興寫下自己的想法，而不必在意字的工整與正確(家長可用另外的紙寫下正確的讓孩子看)，還可以讓孩子利用電腦幫助寫作。

爸爸媽媽們，知道寶寶在成長過程中必須了解的關鍵了么?寶寶提高語言能力，關鍵在鍛煉!所以，在寶寶學習說話，表達自己的意思的過程中，父母要引導幼兒與成人、同伴自由交談，大膽表達自己的情感、愿望、經(jīng)驗。幼兒有時在交談中表現(xiàn)出結結巴巴，這可能是由于幼兒不知該用何詞或意欲選擇更好的詞匯，偶爾的停頓可能正是他思考的過程，切忌在一旁督促，以免給幼兒造成緊張心理哦!

0~~3歲寶寶語言發(fā)展最快、也是最為關鍵的階段，細心的父母在實踐中不難發(fā)現(xiàn)，寶寶在這個時期的語言發(fā)展速度相當驚人，只要稍加引導，寶寶就能說出一些多詞句的話語，并學會使用各種基本類型的句子，說話時還會出現(xiàn)一些復合句。

這個時期的寶寶還非�？释�能與父母交流，對此，父母可利用以下方法，因勢利導地對寶寶的語言能力進行訓練。

復述說話和故事內(nèi)容：復述說話和故事內(nèi)容是最為簡單，也是最為有效的訓練方法。這種方法的優(yōu)勢在于，不管什么時候，都可以對寶寶進行這方面的訓練。讓父母先對寶寶說一句話，然后讓寶寶跟著說，開始時可從最簡單的句子說起，如，寶寶喜歡寫字”、媽媽喜歡寶寶”，待寶寶熟練掌握后，再逐漸延長句子的長度。

給寶寶講故事時，也可采用這種復述的訓練方法。選擇故事時，可選一些情節(jié)簡單但寶寶卻較感興趣的故事。父母講完后，即可嘗試讓寶寶將故事的內(nèi)容和情節(jié)復述出來。最初寶寶可能會感覺有些困難，父母一定要善于引導和鼓勵寶寶接著復述。用一些激勵性的語言，如，記得明天將這個故事講給鄰居的小妹妹聽”、會講故事的寶寶是非常棒的寶寶”，以此調(diào)動寶寶復述的積極性。

看圖說話：很多幼兒圖書都配有圖畫，父母可運用這些圖畫，訓練寶寶的語言思維能力。和寶寶一起翻開書，一邊指著圖片一邊向?qū)殞氈v解：母雞帶著雞寶寶找小蟲”、小白兔在吃紅蘿卜”，最后再試著將這些畫面連起來，讓寶寶講給父母聽。開始寶寶可能講得不完整，甚至不會講，這很正常。父母千萬不要著急，應鼓勵寶寶慢慢來，大膽地講。相信經(jīng)過不斷訓練，寶寶會講得越來越好。

教寶寶念兒歌、詩歌：兒歌、詩歌一般說來比較押韻，讀起來朗朗上口，寶寶即使不理解其中的內(nèi)容和含義，也會非常樂意地大聲朗讀，最后達到熟讀成誦。這樣既可提高寶寶的語言思維能力，又能讓寶寶欣賞到優(yōu)美的詩歌、學到知識，真可謂一舉數(shù)得。

教寶寶認識玩具及生活用品：寶寶總是懷著一顆好奇心去觀察周圍的環(huán)境和事物，聰明的父母一般都會及時地滿足寶寶的這種好奇心。周圍環(huán)境中的一些物品，是教育寶寶學習語言的好工具。父母可通過教寶寶識認這些物品的名稱及用途，讓寶寶學到很多生活常識，同時積累新的名詞，這對寶寶語言思維的發(fā)展和運用十分有益。

寶寶的發(fā)音具有多變性，發(fā)音常常不穩(wěn)定，如說很短”時發(fā)音很好，說弟弟”時發(fā)音就不清了。也就是說，寶寶發(fā)音會受到不同語音的組合或不同的語詞內(nèi)容結構的影響，并表現(xiàn)在不同的方面。一般而言，歪曲音的情形比較容易發(fā)生，也就是說寶寶可能一直是以那種方式發(fā)那個音，而省略音和替代音就會缺乏一致性。

1、父母要為寶寶做出正確的榜樣：寶寶學習發(fā)音的主要途徑是模仿大人。父母發(fā)音清楚、正確，是寶寶學習正確發(fā)音的前提。寶寶咿呀學語時，就開始跟父母學習發(fā)音了。父母在寶寶身邊發(fā)出的嗚”、啊”等哄逗之聲，以及哼唱的催眠歌謠，都是說給寶寶聽的，都是在訓練寶寶的聽覺。寶寶稍大之后，就會學著父母發(fā)某些音節(jié)。父母的語音對寶寶學習發(fā)音影響最早，作用也是最大的。因此，要教寶寶正確地發(fā)音，父母必須先做到自己能正確地發(fā)音。

2、父母要有意識、耐心地教寶寶發(fā)音：給2歲的寶寶講小人書時，可一邊指著圖，一邊教寶寶說：小貓喵喵叫”、小鴨嘎嘎叫”。小寶寶一般都對動物感興趣，可讓寶寶通過說動物的名字、學動物的叫聲練習發(fā)音。對于3歲的寶寶，不但可以教他模仿大人發(fā)音，還可以告訴他某些音是怎樣發(fā)出的，并讓寶寶觀察大人發(fā)某個音時，嘴唇和舌頭是怎樣動的，再讓寶寶自己進行練習。

3、父母可以帶寶寶進行發(fā)音練習：如跟寶寶一起做什么叫”的游戲：父母和寶寶分別拿著畫有不同動物的卡片，輪流出示卡片，要求對方模仿卡片上動物的叫聲。還可以教寶寶說些繞口令，如寶寶發(fā)zh”、si”、zi”等音節(jié)有困難，父母可以教他說繞口令買柿子”，以此強化寶寶發(fā)音的準確性。

買柿子，小石、小志、小三、小四，提著籃子買柿子。買柿子，吃柿子。吃到嘴里甜絲絲�！�

4、父母應注意矯正寶寶的錯誤發(fā)音：父母矯正寶寶的錯誤發(fā)音要耐心，不可急于求成，更不可斥責寶寶，以免挫傷寶寶的自信心和積極性。同時堅持不懈地鼓勵寶寶大膽練習，注意千萬不要重復寶寶的錯誤發(fā)音。

現(xiàn)在很多家庭都是三代同堂，晚上爸爸媽媽在家與寶寶交流說的是普通話，白天爺爺奶奶帶寶寶時說的是方言。為此，家長不免擔心，兩種語言交替著與寶寶溝通，會不會影響寶寶的語言發(fā)育能力呢?

一、雙語言或多語言環(huán)境不會影響寶寶語言發(fā)育

人們曾認為，多語言環(huán)境會讓學語的寶寶感到困惑，容易混淆發(fā)音，也會增加語言學習的難度，導致學說話慢和晚。

有研究和經(jīng)驗顯示，如果寶寶從小時候就開始接觸兩種甚至更多的語言，那么，TA可以同時掌握這兩種語言，而且逐漸能形成兩套或多種語法及發(fā)言系統(tǒng)。并且寶寶接觸這兩種語言的年齡越小，TA就可以掌握得越熟練。

因此，不必擔心多語環(huán)境會影響寶寶語言發(fā)育。寶寶很聰明，就算是爺爺奶奶說方言，爸爸媽媽說普通話，TA也能很好地區(qū)分并理解。

二、雙語言或多語言學習對寶寶成長好處多

隨著科學育兒觀念的普及，人們開始逐漸的意識到雙語或多語的環(huán)境，并不會導致寶寶的語言發(fā)育減緩或滯后。甚至有研究表示，寶寶同時學習兩種語言，還能起到一定的相互促進的作用，而在雙語或多語環(huán)境下成長的孩子，社交能力、語言能力、認知能力以及理解能力都會更強。

三、方言使用頻率不高，不會影響寶寶的發(fā)音

由于很多家庭里的老一輩可能習慣說方言，因此，家長擔心會造成寶寶說話帶方言口音。

事實上，要導致寶寶說話帶這種方言的口音，必須是，相比日常生活中使用的其它語言，這種方言的使用頻率更高，比如，從小到大，只用方言交流，那么長大后要換另外一種語言，就可能出現(xiàn)口音。即使是這種情況，也不需要過于擔心，是可以通過有意識地訓練糾正過來的。況且，現(xiàn)在大部分年輕父母都是用普通話與寶寶進行交流，因此方言不會形成主導影響。

另外，在語言發(fā)育階段，寶寶可能會出現(xiàn)在講一種語言中插入另一種語言的詞匯。父母也無需急于糾正或擔心，只要過段時間寶寶就能很好地將兩種語言區(qū)分，并且很好地用兩種語言交流。

寶寶都有驚人的語言學習能力，多語的環(huán)境不會影響寶寶語言發(fā)育，反而有利于寶寶更多能力的發(fā)展。因此，鼓勵寶寶講雙語，甚至多語，將會是其受益一生的資本和技能!