資優(yōu)生特征按其天賦各有不同，大體來說是思考敏捷、記憶或閱讀能力高強(qiáng)、高理解力、思想比同齡兒童較成熟、對解決問題方面有另類興趣、辦事的速度快、能用較少資源處理大量素材、對問題探究方面比同輩更廣泛和深入、表演欲特強(qiáng)、較主動表達(dá)自我或自己的意見和多言好動。

學(xué)習(xí)特質(zhì)：

運(yùn)用詞匯的能力遠(yuǎn)超過同年齡學(xué)生的水準(zhǔn)；

對某一個(gè)特定的主題(例如：詩詞、天文地理)能搜集和掌握大量的資料；

對各種因果關(guān)系有領(lǐng)悟力；

能透過分析和推理來理解復(fù)雜的事物；

觀察敏銳。

數(shù)理方面的特質(zhì)

能輕易地完成復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算；

對分類或排列整理物件有超卓的技巧；

對有關(guān)科學(xué)或大自然的活動有持久的專注力；

能對事物的因果關(guān)系尋根究底(例如：為何植物必需有水才能生長？為何水在低溫下會凝固，但在高溫下會沸騰？)。

創(chuàng)造力特質(zhì)

對于美”有敏銳的觸覺，留意各種事物的美感；

富冒險(xiǎn)精神或愿意冒險(xiǎn)；

能對各種難題和問題，提出很多的主意或解決方法；

能體會到別人未能察覺到的幽默感；

能調(diào)校、改進(jìn)或修正各種事物或想法。

領(lǐng)導(dǎo)才能

行為負(fù)責(zé)任，可托付活動或計(jì)劃給他/她完成；

與別人有良好的溝通，并能清晰地表達(dá)自己的想法；

能將事物、人和情況加以組織和找出他們之間的關(guān)系；

在參與活動時(shí)，有領(lǐng)導(dǎo)的意向；

說話內(nèi)容豐富、流利和闡釋詳盡。

動機(jī)特質(zhì)

能長時(shí)間全神貫注在一個(gè)主題上；

不大需要教師指引如何學(xué)習(xí)；

不怕失敗和困難，能持續(xù)完成多項(xiàng)工作或任務(wù)；

對曾付出努力而得的結(jié)果，能負(fù)起個(gè)人的責(zé)任；

能持續(xù)地跟進(jìn)一個(gè)自己感興趣的題目或問題。

1、由于資優(yōu)生今天是學(xué)校的天之驕子”，明天是影響社會經(jīng)濟(jì)、文化等各方面發(fā)展的國之棟梁”，因此，對資優(yōu)生的德育教育尤為重要，社會各界都應(yīng)該給予更多關(guān)注。專家們紛紛表示，對資優(yōu)生的培養(yǎng)不僅是智力上的，更重要的應(yīng)該是德育的培養(yǎng)。

2、不能因?yàn)橐�眼的學(xué)習(xí)成績而忽視了資優(yōu)生”的心理問題。資優(yōu)生”的心理問題與家長、老師和社會過多的眷顧不無關(guān)系。要明確培養(yǎng)的資優(yōu)生不僅是要有知識、有特長，還應(yīng)該是有理想、有道德、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、心理健康的人。要培養(yǎng)資優(yōu)生的耐挫力和良好的合作精神，讓他們更好地融入社會集體中。