有哪些3歲兒童故事？適合3歲兒童的故事書非常的多，有《小蝌蚪找媽》、《鯉魚跳龍門》、《小牧童與小猴的故事》、《不愛吃藥的小老鼠》、《狐貍家的晚餐》、《不睡覺的星星》、《胖奶奶和三只小貓》、《快樂的小雞歡歡》、《鼴鼠找面包》、《老鼠學(xué)貓叫》、《三只小豬上幼兒》、《小兔多多過新年》、《小螃蟹找工作》、《勇敢的小刺猬》、《雀鷹和小鳥的故事》、《母雞媽媽下的大雞蛋》、《小豬家的搖錢樹》、《機智的小灰兔》、《小烏鴉學(xué)藝》、《烏龜與野鴨》、《金發(fā)姑娘和三只熊》、《野兔和刺猬賽跑》、《小灰狼和狼媽媽》、《小熊紅紅的蘋果》、《花羽毛的小松雞》、《天空將要塌下來了》、《小老鼠打電話》。

另外還有淘氣寶寶（全12冊）、不一樣的卡梅拉（全6冊）、花格子大象艾瑪系列（全10冊）、小兔湯姆系列（第一輯）（全六冊）、兔子小白系列（全10冊）、爺爺一定有辦法——信誼世界精選圖畫書、逃家小兔——信誼世界精選圖畫書、不一樣的卡梅拉（第二輯全三冊）、青蛙弗洛格的成長故事（3-6歲）（全12冊）、斯凱瑞金色童書·第一輯（共四冊）、慶子繪本（全4冊）、嘟嘟和巴豆系列（共10冊）、派老頭和搗亂貓的開心故事(全8冊)、蹦蹦和跳跳的故事(全10冊)、大拇指無字書（全8冊）、阿羅系列（全7冊）、可愛的鼠小弟（全12冊）這些分冊裝的書，家長也可以買給孩子看。

適合三歲兒童類型的故事書有以下幾種類型：

1、兒歌童謠類讀物

這類讀物節(jié)奏韻律很接近寶寶，即使寶寶不能理解內(nèi)容也能朗朗上口，是寶寶發(fā)展語言能力的基礎(chǔ)。

2、介紹概念的圖畫書

這類讀物能促進(jìn)寶寶認(rèn)知能力的發(fā)展。一般來說，2-3歲的寶寶就開始學(xué)習(xí)一些抽象概念，如分類、顏色、形狀、空間、數(shù)字、相反等。還有大、小、近、遠(yuǎn)等概念，年輕父母可一邊利用讀物，一邊利用身邊的日常生活中的種種素材來說明。也有一些事物在寶寶的生活范圍內(nèi)一時還無法接觸到，生活經(jīng)驗不足的寶寶就能夠從具體的圖像中快速地理解事物，從而跨入一個更寬廣的領(lǐng)域，認(rèn)識各種己知和未知的事物，在接觸真實的圖像時，漸漸形成自己的間接經(jīng)驗。

3、圖畫故事書

圖畫書具有豐富生動的視覺圖像與活潑有趣的故事情節(jié)，不但可啟發(fā)寶寶對美的領(lǐng)悟，還能培養(yǎng)寶寶在故事情節(jié)中盡情地發(fā)揮自己的想像，因為只要你仔細(xì)分析就會發(fā)現(xiàn)，好的圖畫故事書本身就有一大片的空白，可供寶寶從不同的角度自由想像。事實上，圖畫故事書的智慧對成人來說，也是一筆財富，你在跟寶寶分享故事的同時，并不只有內(nèi)容的傳達(dá)，寶寶的情緒也同時被釋放了，通過親子共讀的互動，能使寶寶慢慢地發(fā)展出了解與表達(dá)自己情緒的能力，這對寶寶的人際智能發(fā)展，有著十分重要的意義。

4、填充故事

對于寶寶非常熟悉的故事，你不妨在講到最有趣或最驚險的地方停下來，要求他把這個情節(jié)講完。比如：“哎呀，小豬就要被大灰狼抓住了。那它有沒有被大灰狼吃掉呢?后來又發(fā)生了哪些事？”用這種提問的方式，讓他參與到講故事的過程中，他不僅能獲得許多樂趣與挑戰(zhàn)，還可以提高記憶力和表達(dá)力。

5、接龍故事

接龍故事其實就是“你一句，我一句”地講故事，要靠你和寶寶共同完成，有一定的難度，對年齡稍大的寶寶更適合。比如：媽媽：“從前有一只虎媽媽，生了6只小老虎�！睂殞殻骸靶±匣�個個都很可愛。”媽媽：“有一天，虎媽媽帶著小老虎們?nèi)フ页缘��！?/p>

三歲是語言發(fā)展最好的時期，這個時候兒童通過聽故事可以獲得很多益處：

1、通過聽故事訓(xùn)練孩子的語言

（1）成人給孩子講故事首先要堅持說普通話，禁用方言，要以清晰、準(zhǔn)確、規(guī)范的語言為孩子做好學(xué)習(xí)語音的楷模。

（2）給孩子講故事時要注重視聽結(jié)合，借助實物、口形示范和手勢等直觀手段，形象具體地向孩子示范發(fā)音，并讓孩子反復(fù)的辨別和體驗。

（3）在講完一個故事后，可把故事中生動、有趣、可游戲的情節(jié)，根據(jù)孩子的年齡特點編成游戲，讓孩子在輕松愉快的游戲過程中掌握語言。

2、通過講故事豐富孩子的詞匯

（1）講故事過程中，可借助于表情、手勢等來演示一些常見的、淺顯的詞，幫助孩子理解詞義。

（2）講故事時所涉及的詞義要淺近、準(zhǔn)確，盡可能讓孩子運用已有的知識經(jīng)驗自己來解釋詞義。

（3）把故事中的某些常用詞讓孩子用同義詞(或相近詞)換一換，爸爸媽媽適時地加以啟發(fā)并做出評價（肯定或否定）。

（4）邊講邊啟發(fā)孩子填出部分關(guān)鍵詞，如：“樹林中竄出一只(兇猛)的老虎，三只小白兔（飛快）地跑去……”

3、通過講故事培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力

（1）講故事時，爸爸媽媽應(yīng)用親切的語氣，把故事情節(jié)生動、形象地描述出來，盡量避免詞不達(dá)意、缺乏條理，給孩子造成錯覺。

（2）應(yīng)該以故事內(nèi)容這個特定環(huán)境，充分給孩子提供模仿、練習(xí)的機會，如模仿故事中某些對話、聲響等。

（3）講完故事后，可讓孩子復(fù)述故事（故事中部分情節(jié)或故事大意），以培養(yǎng)孩子的概括能力，發(fā)展孩子的創(chuàng)造力。

（4）故事講到某一關(guān)鍵處，中斷講述，啟發(fā)引導(dǎo)孩子用自己的想像，創(chuàng)編出以后的情節(jié)。

（5）根據(jù)孩子已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)孩子借助選圖、拼圖、繪畫、粘貼圖片來表達(dá)故事情節(jié)。可充分利用舊圖書，舊畫報中的某些圖片，讓孩子挑選人物、動物、景物等拼成有情節(jié)的畫面，再編成小故事講出來。

給兒童講故事是親子交流的重要手段，不過，給兒童講好故事可不是那么簡單，無論是故事的選擇上還是講故事的方式都需要注意技巧，家長給寶寶講故事最好注意以下二點：

1、講故事要先信故事

有的媽媽給孩子講故事卻很有挫敗感，因為“孩子不聽我講故事”。這是因為媽媽們講故事時真的是把故事當(dāng)“故事”，殊不知，自己不信這個故事真實存在，就很難讓寶寶感受到同樣的情緒，這樣自然帶動不了孩子。

孩子感受的是講故事人的情緒而不是語言。所以，媽媽給孩子講故事時，媽媽相信這個故事，就可以把它講得活靈活現(xiàn)。

因此，家長給孩子講故事時不要覺得做的是帶有教育意義的事情，只是單純把故事分享給孩子反倒能起到更好的效果。

2、切忌說破故事意義

為了達(dá)到教育意義，不少家長在講完故事后，會對孩子說，這個故事告訴了我們……然而，講故事第一大忌就是千萬不要把故事意義給說破了，更不能拷問孩子“剛才這個故事講了什么啊？”故事意義說破了，就前功盡棄了，說破了孩子就聽不進(jìn)去了，對孩子來說一點用也沒有了。即便他能像家長所期待的那樣，也是做給家長看的。