關于幼兒識字的問題是家長們備受關注的問題，很多的家長會認為，孩子識字越早，對孩子智力開發越好，孩子就會聰明。其實這樣的說法是不正確的，識字并不能與智力發育等同，那幼兒幾歲識字好?

從嬰幼兒精神和智力發育的一般規律來看，孩子的圖形辯別能力從出生后，3個月開始發育，到8個月時就能記住各種簡單的圖形，而且從此以后，就對漢字這種輪廓密度適中的方塊圖形深感興趣。所以嬰幼兒早期識字從理論上來說是可行的。

從漢字的特點來看，漢字有著獨特的表意性和方塊性，每個漢字都像一幅抽象畫，最適合嬰幼兒特殊的識字規律。同時，從嬰幼兒心理發展的關鍵期來看，3歲是孩子整體模式識別能力和自然記憶能力的最高峰，0—6歲是學習口語語言和文字的最佳期。家長應當抓住這個最高峰和最佳期，讓孩子輕松地學會識字閱讀。平時不限時都可以教孩子識字，千萬不要強加于孩子，要積極培養孩子學習的興趣。

孩子認識漢字的過程和成人截然不同，不會像成人那樣去分析、理解字的偏旁、部首、表音、表意、象形等各種內部結構，而是把一個個的漢字當成一個個完整的、由若干線條組成的“圖形”來識記。所以它們的識字是一種照相機似的認讀，是一種基于圖象對象的“整體模式識別”的機制，所以并不牢靠，識記同樣數量的單字所花費的時間和精力要比成人多得多。

但是孩子到了3歲以后，一則他們的大腦神經基本發育成熟，記憶能力已處于旺盛時期，對所學的知識能夠記得很牢;而且此后孩子眼界日益開闊，所接觸的人、物、事也逐漸增多，語言理解能力顯著增強，對所學的字不再單靠死記硬背，而是可以理解、記憶并初步運用;二則他們的心理也開始發育，初步具備對自己行為的控制能力，出現“識字癖”等各種發展障礙的可能性也很小了;所以3歲是孩子開始的識字的最佳年齡。

因此說，孩子到3歲之后識字才是最恰當的時間，過早的識字對孩子來說也是一種負擔，甚至還會出現拔苗助長的現象。

寶寶從3歲以后就可以開始識字，此時的寶寶大腦神經基本發育成熟，記憶能力也提高，因此對于學到的字能夠牢記，此時識字是最好的，那如何教小孩識字?

1、在家里布置一個漢字環境。可以把家具、電器、房間、墻壁上貼上相應的字卡。讓孩子把漢字與實物聯系起來。

2、路上指認各種招牌。有一次在車上哭急了，還是靠認招牌哄好的。

3、中文報紙、雜志。他第一個念出來詞的就是：北京(青年報)

4、無圖詞卡。字卡不好，沒有辦法讓他聯系到實際。有圖也不好，分散注意力。

5、標簽商標。比如在浴缸里我就教他認潘亭、舒服佳、強生等，還有很多包裝袋上的文字。

6、電視。廣告里會有很多字，欄目的片頭、天氣預報里的城市預報，都是教孩子的機會。兩個月前他就可以把中國所有的省會念下來。他每天最愛看的就是報報(天氣預報)

7、兒童讀物。可以買一些字體比較大的圖書，用手指指著文字給他講故事。

8、醫院科室、辦公室的標牌。

教小孩子識字，不能光靠字卡，要找一些讓孩子感興趣的方法，這樣才能讓孩子記得更牢，學的更多。

識字是不是就意味著能夠讓孩子我認識字就可以了?其實識字的目的，并不是讓孩子我認識字，而是讓他們能夠學會積累，能夠活學活用。以下是關于識字的基本原則的介紹。

1、識字要科學

識字如此重要，是不是意味著幼兒識字越多越好呢?其實不是這樣的，家長不可一味追求孩子識字量或壓縮應有的時間，摒棄了科學的篩選，再孩子識字過程中，首先應該先注重量的積累，做一個科學而有效地施行計劃，讓孩子識字的過程科學合理，不能為了教認字而識字，要真正讓孩子學以致用，理解字的含義，并將其運用到實際的故事中，我們的識字課采用從字-詞-句-段-文的方式，讓孩子學習過后懂得運用，培養閱讀思想，正是科學規劃識字的體現。

2、閱讀要盡早

經過早期閱讀培養的兒童有良好的語言能力，并且證明它與兒童入學后的認知水平、讀寫水平均有較高的相關關系。據了解，有人認為學前階段應以發展幼兒的口頭語言為主，而閱讀是進入小學后的學習內容。他們擔心因為幼兒智力發育不完全，過早讓幼兒識字會增加幼兒的負擔，甚至使幼兒產生厭學情緒。對此，相關教育專家表示，這種擔心是多余的，就目前我國的小學生識字狀況來看，遠遠不能達到兒童自身發展的需要，小學中多出現學生識字量少，閱讀能力低導致成績不理想等問題。

閱讀是以識字為基礎的，因此早期閱讀自然而然就要與幼兒的識字量聯系在一起。只有識字，才能真正地實現自主閱讀，識字與閱讀是相輔相成，相互促進的，這一點，一直是我們識字課堂上以及和家長溝通上所倡導的。

3、興趣很關鍵

對孩子識字方式上來說，興趣是非常重要而關鍵的，興趣是最好的老師，3-6歲幼兒有其自身的發展規律和性格特點，他們愛玩好動，好奇心強，精神不易長時間集中，對于事物記得快忘得也快，硬性讓他們識2000-3000字不僅達不到閱讀的目的，還會損害孩子學習的興趣。因此對于幼兒識字，應該采用幼兒比較鐘愛的游戲的方式來進行，我們的游戲識字課鎖遵循的即是這種思想，首先讓孩子愛來，能堅持，然后才能輕松學習，保證效果。

對于孩子識字，并不是為了多認字，而是為了培養孩子以后的學習能力，尤其是對于他們的閱讀能力有大的幫助。

同年齡段的寶寶，有的寶寶認識的字很多，而且能牢記，有的寶寶今天記住明天忘，這并不是寶寶腦子不聰明，而是沒有找到好的識字方法，所以識字，不能單純的就是要識字，而是要讓寶寶感興趣，才能認的更多。所以我們就必須要了解教幼兒識字要注意什么?

1、識字當作游戲，不當作任務，不設定額，能認多少算多少;

2、先從聽大人講有字的圖畫書入手。家長和孩子一起看圖畫書，逐漸過渡到一起讀每一頁上的句子，這時只要他跟著看、跟著說，不一定一個字一個字地教;

3、要有平常心，不要非識多少字不行，更不要和鄰居或幼兒園同齡小朋友比，比不上，就羞辱孩子，傷及他的自尊心;

4、字學到200個左右時，可以拼成詞，再合成句子。比如：西、瓜、西瓜、吃西瓜、我吃西瓜;

5、待他有一點“字”的概念以后，再用識字卡片。一般來說識字卡片最好有同樣的兩套，正面是字，反面是圖，以圖帶字，從圖過渡到字，比較容易。先識的是常見物的名稱，然后是動詞，再是其他詞類的字;

6、在他有興趣時來教，不要勉強，一勉強反而適得其反。

7、家里最好有人愛讀書，這對他很重要。如有人愛看報也好，可以在書上、報上找他認識的字讓他看，他會很感興趣，這對加強他的識字意識很有好處。

家長們在教幼兒識字時，必須要注意以上的幾點，否則會前功盡棄。只要是找到識字的好方法，寶寶會非常感興趣，對識字也非常積極。