1、在社會交往方面存在質的損害

離群、無法交友：AS患者通常是離群、孤立的，往往以一些異常的或奇怪的舉動去接觸別人。AS患者經常是渴望甚至是盡力想與其他人建立聯系，但其笨拙的交往技巧和不能明白別人的感受、愿望(例如厭倦、急于離開、需要、私隱)而導致聯系不能建立。

對他人情感認知遲鈍、不理解：在社會交流的情感方面，患者在情感交流過程中往往表現出不恰當的反應和不正確的解釋，對別人的情感表達反應遲鈍、理解拘泥甚至漠視。盡管如此，他們還是有能力以認知和呆板的方式正確描述其他人情感。

個性刻板、固執：患者行為反應強烈地依賴公式化和刻板的社會行為規范和社會規則，而不能以直覺和自發的形式理解別人的意圖，因此往往表現出反應脫節。這一表現導致了AS患者給人以社會行為幼稚可笑和行為刻板的強烈印象。

2、語言溝通方面存在的質的缺陷

盡管在AS的定義中并沒有此領域的顯著的功能障礙，但在AS的語言溝通技能上至少有三點是值得注意的。

語言呆板：雖然患者的詞態變化和語調并不像孤獨癥那樣單調和刻板，但言語的韻律性差，在事實的申述，幽默的評論中往往缺乏抑揚頓挫。

以自我為中心：言語經常是離題和帶偶然性的，給人一種松散和缺乏內在聯系和連貫性的感覺。雖然在某些個例中這個癥狀可能提示某種思維障礙，但更經常的是這種言語中缺乏連貫性和交互性是以自我為中心的交談模式的結果(例如，缺乏感情的有關于名字，數字的長篇的獨白)，不能提供評論的背景資料，不能清楚界定話題的變化，不能制止說出內心的想法。

自說自話、不考慮聽眾意愿：患者交流方式的最典型特征是冗長的表達方式，有部分作者認為這是這種疾病區別于其他的最明顯的特征。患者會就他們感興趣的話題不停地講，完全不理會聽眾是否有興趣或是否在聽，是否想插話或是否想換一個話題。

3、局限的，重復的，固定模式的行為，興趣和活動

在AS中最常觀察到的是對局限興趣的全神投入。對一些不尋常而十分局限的題目十分投入的這一表現。雖然這一癥狀表現在兒童時期并不容易被發現，但這種行為非常特別因為患者常會學習有關于一些局限的題目（例如蛇，行星的名字，地圖，電視節目表或鐵路時間表）的超乎尋常多的事實資料。

4、笨拙的運動

該癥狀作為AS患者的相關表現而非診斷依據，即運動發育延遲和運動笨拙。AS患者可能會有運動技能發展落后的個人史，如比同齡人更晚學會騎自行車，接球，開罐頭等。通常他們是不靈活，步態僵化，姿勢古怪，操作技能差，在視覺-運動協調能力方面的顯著缺陷。