我園座落在離您家不遠的芙蓉新村對面，是芙蓉新村的配套設施，同時也是由教育局直接管轄的公辦獨立基本現代化幼兒園。

幼兒園大、中、小班齊全，每班配有兩名教師和一名保育員。園內環境優美，布局合理，活動室、午睡室、盥洗室配套設施齊全，擁有一流的硬件設施，電腦、掃描儀、噴墨打印機、音響設施一應俱全，每班還配有空調、閉路電視、鋼琴、視頻展示臺、錄音機等，園內設有舞蹈房、圖書室、科學發現室、游戲室等專用教室，戶外場地有綠地、塑膠地和塑膠跑道組成，并配有大型活動器具和攀巖墻等。

幼兒園擁有一支樂于奉獻、師德高尚、年輕活潑、業務精湛高素質的教師隊伍，全園教師中獲高級職稱的占30%，大專以上學歷占70%，其中20% 獲本科學歷。多名教師受市區表彰，擁有“市雙十佳”一名，區學科帶頭人、骨干教師各三名，教師的公開課、撰寫論文等分別在省、市、區獲獎，輔導幼兒參加比賽也多次獲得大獎。近幾年來幼兒園一直致力于雙語、早期閱讀、健康教育的研究，是蘇州市為數不多的雙語實驗基地，并承擔國家級課題的研究，逐步形成自己的辦園特色。

幼兒園崇尚“敬業、團結、務實、創新”的園風，“讓家長放心，讓孩子開心”則是全體員工的工作目標 ，而提高孩子的綜合素質　　是我們的教育方向，即努力使孩子“學會生活、學會學習、學會交往、學會合作、學會競爭”， 以適應時代發展的需要。

在華德福學校我們開設了語文、數學、英語，也開設了地理、歷史、植物動物、天文地質、還有好多藝術課程如線畫、濕水彩、泥塑、手工木工、空間體育等。我們在教知識時，總是會從它從哪來的，它是什么開始，讓知識具有生命，讓孩子對知識產生驚嘆和興趣。而小學時期孩子的學習方式需要經由體驗活動到達內心，從而由心來傳遞，進而發展思維。同時，還要學會用心去體察自己的身體和情感需要，學會關照自己，也用心去了解別人，建立自己與這個世界的連接。所以小學階段其實就是養“心”的時期!

華德福的教育理念是建立在人智學的基礎之上的，教學內容是依據兒童發展而設立的，幼兒園時期孩子通過模仿培養其意志力，在小學階段通過權威的力量著重培養孩子的感受力，初中階段引導培養剛剛萌發的思考力，為高中形成自己獨特的思考和價值觀打下基礎。

華德福教育是一個給孩子身體、心靈和精神的教育，教育應當建立在對人的整體的認識的基礎上，這樣才能促進人的整體和諧和健康發展。身為教育者我們的使命就是努力為孩子身心靈的發展創造適合的環境，保護好他們的潛質、直覺和靈性!

對于學校和家庭的來說，各自承擔屬于自己的那部分責任，并緊密配合致力于自己和孩子的共同成長目標上，也就是家長和幼兒園一起牽著孩子的手往前慢慢走，我們一起陪著孩子一起慢慢長大。

這便是我們秉承的信念，和所有到來的人一起打造一個慢生活的平臺，創造一個充滿愛和溫暖的、像家一樣的氛圍，讓我們的身體、心靈和精神在參與中得到滋養，讓我們和孩子都成為獨一無二的自己，綻放屬于我們的生命!

北京華德福幼兒園是以斯坦納人智學與華德福教育理論下兒童的發展為主要依據，同時參照國家教育部的大綱標準建立的家庭式幼兒園。根據兒童發展的節奏，在孩子生命的第一個七年，給予孩子溫暖、自然的環境，值得模仿的成人典范，能夠激發孩子想象力的玩具。尊重每個個體，讓孩子的意志力得到很好發展，同時呵護孩子的觸覺、生命覺、運動覺、平衡覺等四種初級感官，讓孩子得到健康、全面的發展。孩子的生活由手工、繪畫、故事、烹飪等藝術活動和具有實際意義的勞動組成。

幼兒園的一天，從清晨打開門時，孩子與老師的第一個目光對視開始。早晨8點，老師們已經做好了迎接孩子們的準備。在簡單的熱身之后，大手拉起小手，有歌也有詩的晨圈開始了。四季更迭，我們的歌和我們的詩也隨之變換。主題活動是上午的重頭戲，濕水彩、手工、烹飪、戶外活動、清潔……我們帶著愛和從容，讓孩子在每一個動作中，發現自己，發現愛，發現美。美味的水果加餐在主題活動后奉上，孩子們盡情的品嘗、體會、分享。加餐與午餐

2011年，小荷兒童之家在南岸區學府大道69號一個小院子中誕生，作為重慶較早實踐華德福教育的幼兒園，小荷堅持秉承華德福教育理念，根據兒童不同階段的意識發展，針對意志、感覺和思考，對兒童的身、心、靈、精神進行整體平衡教育，并結合兒童與生俱來的智慧和獨特的個性本質，進行深層意識教育，協助兒童的智慧生成。

小荷目前有兩個混齡班，大約30個孩子，7個老師(包括儲備老師和行政老師)。一路走來，我們得到了太多的幫助和支持，我們也想將這樣的教育理念帶給更多的朋友。現兩個混齡班共有3個名額，歡迎家長們咨詢觀園，更多的了解我們。

以我的理解來說：華德福教育崇尚孩子在自然中學習，尊重孩子的成長，并幫助他們成長為完整的人。與傳統教育的最大區別，華德福教育不主張在7歲前過早的對孩子的大腦開發，而是更注重孩子的手指能力，身心健康。

在這里，幼兒園給孩子提供一個可以自由玩耍和運動，社交的場所。

在這里，幼兒園用故事、歌曲、手指謠和晨圈等滋養小小的孩子和成人，在體驗中培養興趣。

在這里，所有的成人一起工作，在烘焙、手工、木工等活動中講成人的工作狀態呈現給孩子。

在這里，老師們和家長一起了解孩子所需要的生活節奏和日常活動。

在這里，老師們會觀察家長和孩子們的相處，一對一的給予建議，支持到家長的育兒生活，陪伴家長的成長。

在這里，大家可以了解到幼兒園一日的作息以及這里的老師。

對于每個孩子來說，媽媽所能給予孩子的最珍貴的禮物，是媽媽穩定的情緒!只有當孩子覺得安全是，他才會開始探索環境，開始社交，開始自主的展現在真實生活里吸收到的經驗。

2006年2月20日一批重視自我成長，關心孩子教育的家長們發起、捐助成立了上海華德福兒童之家。她是國內繼成都、北京、廣州等地之后實踐華德福教育的又一個自助團體。幼兒園經過幾年的發展，迎來了她的第一次蛻變。至2010年春節后，又一批新成員加入兒童之家，一直陪伴兒童之家走到今天。

上海華德福兒童之家也正逐步成為家長和對華德福教育感興趣的朋友們的平臺。

一路的風雨歷程，兒童之家經歷了很多，很多的孩子和家庭，也有很多的老師，為了一個共同的信念，兒童之家的老師和家長們一直在努力著，幾位老師，十幾個家庭，這就是兒童之家。

十年來，我們在浦東世紀公園附近，堅持著，只為了讓市區附近的孩子能夠有機會上華德福的幼兒園，只為了在市區實現自然感官教育的可能性。

目前兒童之家的新一批力量也陪著兒童之家走入了第七個年頭。和孩子的成長一樣，經過了7年的被守護，被照顧，我們已經發展出來了自己的內在力量。我們很清楚未來我們的方向在哪里? 兒童之家的力量也壯大了，目前我們有兩個混齡班，一個親子班。五位在職老師和一位志愿者。

老師們至今也在不停地參加更專業的培訓。治療教育，藝術療愈，音樂治療等課程。我們不是要去療愈誰，因為每個個體都在以自己不同于他人的方式成長著。我們只是想通過學習，看到每個個體的實相，從哪些方面入手可以幫助他以他的方式發展他的特長。比如，聽覺型學習類型的孩子偏向好動，那我們要怎樣去引導他靜下來，怎樣引導他發展出他的視覺學習能力。這些都是為了他以后在小學開始學習所要準備的能力。

正如一本書的書名“為未來而教”，我們也一直在實踐 為未來而教 的教育。我們還繼續走在路上。感謝一路上支持和陪伴我們的家庭!歡迎更多有緣家庭加入我們繼續走下去!

西安華德福幼兒園本著健康為原則，嚴格的合理搭配飲食，并且堅持以華德福教育的兒童發展觀和方法為基礎出發點，同時還與中國的傳統文化和地方特色相融合，發自內心的去愛孩子、尊重孩子，為孩子們提供良好的環境。在日常教學活動中，我們注重培養孩子良好的生活習慣和自理能力使其擁有自信、自尊、自律的人格。

我們尊重孩子的個體差異性，培養他們尊重自然、尊重他人，以及專注傾聽和清晰表達以及團隊合作能力。我們通過藝術和自然的教育方式，在教學活動中融入大量的傳統文化因素，使孩子獲得與所在這片土地的鏈接，在身心靈獲得充分滋養后，具有鮮活的創造力、想象力和求真精神。

孩子最重要的是健康，健康是一切的基礎。我們有專業的營養師、配餐師來給予孩子最健康最合理的飲食。在華德福幼兒園里，我們提供給孩子的玩具都盡可能是純天然的。可愛的孩子們可以自由自在的玩耍，捏蜂蠟、做手工、做晨圈、畫濕水彩、畫蠟塊畫、烹飪、聽故事、看偶戲。

教育的任務應該是保護孩子的天性使其生命充分的綻放，最終使孩子成為他自己，而不是我們成人教化下的復制品。沒有個性就沒有自我，我們要從內在出發幫助孩子建立強大的自我，從外在引導孩子良好的行為習慣。強壯孩子的心靈，文明孩子的行為。孩子有自己的人生觀才能和人對接，有自己的世界觀才能和世界對接。

營口華德福幼兒園，博文教育校長：高光遠，原遼寧省重點示范校營口高中校長 治學嚴謹，管理嚴格，有極強的事業心、責任感。在其管轄內的博文教育集團內，擁有一大批教育經驗豐富的優秀教師，多年來培養出眾多的優秀人才，是我市教育戰線的一面領軍旗幟。

憑借博文教育多年的教育沉淀與積累，為我園提供了強大的師資后盾與智力支撐，使博文教育集團最終形成了：幼兒園-小學-中學-高中的完整教育體系。

課程特色

自然環境：提供充滿人性溫暖的優美環境，讓孩子有善、美、真的體驗。

自由游戲：充足的自由創造游戲讓孩子將感受到的人、事、物釋放出來，保持健康的身心。

生活節奏：注重生活規律與重復作息，建立孩子安全及信任感。

身教典范：教師本身是一個值得模仿的典范，引導孩子內心自發性的模仿與學習。

天然素材：供應自然簡樸的天然素材，讓孩子發展更豐富的幻想及創造力。

節慶：重視季節慶典的活動，培育孩子愛、虔敬和感恩的心。

故事：口述故事與布偶戲，滿足孩子心靈對“世界是良善”的需求。

藝術活動：多樣性的藝術活動：蜂蠟塑型，水彩畫，手工，讓孩童經驗善與美的事物。

飲食：提供天然健康、有機食物，有助于幼兒建構身體健康的基礎。

華德福教育起源于德國，在世界各地已經有近100年的實踐歷史，是一種完整而且系統的教育體系。目前全球有近千所華德福學校，和2000多所華德福幼兒園，300所矯正教育和社會治療機構，作為非主流的華德福教育被世界聯合國教科文組織充分地肯定和推薦，華德福教育以自然環境和人類社會和諧發展為目標，追求孩子在意志、情感、思考三個層面能力的全方位發展，讓孩子充分了解自己的潛能，孕育自由的精神，幫助他們逐漸成為一個有創造性思維、社會道德責任感和實踐能力的人，幫助他們將來以正向的生命態度進入世界，貢獻自己的才能。

煙臺華德福幼兒園是一所實踐華德福理念的家庭式幼兒園，辦園初衷是為了解決自家孩子的入園問題，尋求認同華德福理念的家長一同推廣華德福理念。鑒于華德福老師比較緊缺，目前只招收一個班，混齡教學。

室內面積400多平米，室外有近千平米的活動場地，有秋千、滑梯、攀爬架、梅花樁、獨木橋、等大型設施、還有沙池、水系、菜園、動物飼養等。我們順應大自然賦予孩子的天性及生長規律，給予孩子健康，愛和自由的教育環境。我們認同華德福 幼兒教育理念。

華德福教育認為0-7歲這段期間，孩子的生命力著重于身體的發展，他需要運動四肢促進器官的發育成長。他通過感官來認識自身和周圍的世界， 并富于想象力和模仿能力，他的意志力等待被激發。

武漢華德福幼兒園，第一所華德福學校于1919年創立在德國的斯圖伽達(Stuttgart)。

當時，一位德國企業家依米爾默特(Emil Molt)邀請魯道夫·史代納根據人智學的研究成果，為他的香煙廠工人的子弟辦一所學校，并以工廠的名字Waldorf Astoria命名為Freie Waldorf Schule(德語)。

這所學校辦得很成功，受到社會各界的好評，當時人們都認為這是代表未來教育的典范。后來，凡是實踐這一教育理念的學校都被稱為華德福學校(Waldorf School)，也被稱為魯道夫·史代納學校(Rudolf Steiner School)。武漢的家長們，也自發的組織在一起，目前武漢華德福實踐園介紹：南湖·蒲公英實踐園(武昌南湖寶安江南村);紫云英兒童之家(南湖松濤苑);東湖向日葵兒童學園(武漢植物園);常青小雛菊家庭園(漢口常青花園五區一期);漢口夏天巴學園(江岸區二七路航天雙城10號樓)。為武漢的孩子創造著一片屬于孩子自己的自由天地。

2004年的春天，有一對帶著愛懷著夢想的夫妻，跟一位滿懷抱負的留英歸子，在成都錦江區琉璃場皇經樓村停下了腳步。

他們尋覓了很久的一塊寶地展現在眼前，這就是荒廢了很久的蜀島，這里到處是荒草、垃圾和蒼蠅，破舊的屋子里外布滿了蜘蛛網，可是，在他們腦海里，這是一幅美麗校園的圖景，這些荒涼，可以改變!!

他們就是從美國華德福學校工作回來的張俐、黃曉星夫婦，以及從英國愛默生學院學習回來的李澤武老師。

另外，還有幾位來自國內外的志愿者朋友們，他們一腔的熱血，只為了理想……

自此，荒涼了十多年的游樂園有了一個新的響亮的名字：成都市華德福幼兒園。

那一年冬天，破舊的房子里布置得十分溫馨，粉紅色的墻面、美麗柔軟的布、天然材質的玩具;戶外的環境天然而又舒暢，雜草被整理后錯落有致，沙坑、秋千、水池、小木屋等等，當然還有老師們臉上溫暖的笑容、心里溫暖的愛。這些都滋養著孩子，盡管只有五個孩子，但每一個細節都不能被疏忽!

除了與孩子們的生活，家長的培訓也在開展著，越來越多的朋友認識到這個適合孩子、適合人類的教育，陸續有志愿者和孩子在加入，這個小家庭在慢慢長大。

到了2005年底的時候，一歲多的華德福已經有兩個班，將近30位孩子了。而且有一些孩子已經開始在排隊了。

真正做著教育工作，自然吸引了越來越多得優秀人才，老師們一個接著一個加入了這個家庭，每一個都那么愛孩子、熱愛教育、追求真善美、追求真理。無論之前有多么輝煌的事業，到了這里，都從零開始，重新學習，不斷的審視自己、努力的自我成長，成為孩子可以模仿的榜樣，從內到外。

同事之間互相友愛幫助，每個人都是這里的主人，共同維護營造著這個美麗的家園。

我們始終堅信，在幼兒階段，父母的成長學習改變比孩子更加重要，所以，幼兒教育的工作有很重要的一部分是家長工作，與家庭一起成長。因此，在這里，經常看到媽媽們來幫助做手工、爸爸們來做木工，一起演戲劇。

在同一個社區里，老師、孩子、父母形成穩固的三角形，共同協作。

華德福在自有的節奏韻律中，意志力得到了極大的鍛煉，就這樣日復一日、年復一年的經歷了出生、一歲、兩歲、三歲、四歲……，

如今，成都華德福幼兒園已經十歲了。

此刻的成都華德福幼兒園，物質身體更加強健，房屋已經翻修一新，占地面積已經翻了三倍以上，有120多個孩子在這里愉快的生活著，師資隊伍十分成熟穩定，對孩子的把握和愛能夠更加自如的給予。

懷著崇敬接納孩子，帶著愛教育他們，護送他們邁上自由之路。

南京童學園華德福兒童之家(南京童學園父母自助養育俱樂部)籌建于2008年4月， 2008年9月正式開園，已經走了近5年的路。2011年9月實踐華德福小學教育，小學已經到三年級。童學園是以實踐華德福教育理念(Waldorf Education)為基礎，結合中國的文化和國情相融合所創辦的南京第一所實踐華德福教育的兒童之家。

華德福教育遵循人類發展的天性和規律，尊重每個孩子的獨特個性。老師熱愛生活，在持續的學習和審視自我的基礎上，不斷地進行自我教育，去真正了解孩子們的發展。并根據孩子的發展階段，以孩子的意志、感覺和思考的發展需求為目標，幫助孩子的身體、心靈和精神平衡和諧的發展。呵護孩子完整的童年，讓孩子探索自己、人與人、人與社會、人與宇宙自然的和諧關系，學會生活和工作，真正獨立的、能承擔責任的、有創造能合作的人!

以華德福教育的兒童發展觀和方法為基本出發點，以中國的傳統文化和本地特色為基本內容。去愛孩子尊重孩子，為孩子提供快樂的、美的可以模仿的環境。培養孩子的良好生活習慣和生活自理能力，培養孩子自信、自尊和自我約束。尊重孩子的個別差異，讓每位孩子在自己的發展水平上學習，發揮自己的潛能。培養孩子尊重自然，尊重他人，學會專注傾聽和清晰的表達能力，以及團隊合作精神。培養孩子的創造力、想象力和求真精神。

同時，以幼兒園為紐帶，讓幼兒園的老師、家長、孩子、志愿者和華德福教育的愛好者一起形成共同理念的社區，建立一個共同學習、開放交流、互相幫助和不斷自我完善的平臺。