早教是0-5歲這個階段，這個階段通過對孩子的生理以及心理發展的特點，進行針對性的教育，能夠為孩子打下良好的基礎。早教可以對孩子的大腦發充人格成長進行激活。對于早教除要到正規的機構外，家長們也可以給孩子購買早教機來學習，那早教機什么樣的好？
早教機什么樣的好
好的早教機必須要滿足以下的幾點：
顏色。很多家長在抉擇顏色的時喜歡選擇自己喜愛的顏色,確實這是差錯的,但是應用早教機的畢竟是我們的孩子,也許有的家長會認為多么可以增進寶寶對顏色的認知度,但是恒久的使用終究會形成視覺的沾染。顏色我們可以選擇一些淺綠色、草綠色等不太刺目的顏色避免讓寶寶的眼睛受到傷害；當然了顏色打扮中有少許的其它顏色也是可以,但是最重要的一點便是不能有太多刺眼的顏色,例如大紅色、深紫色、深藍色等等。
發音。早教機的好處就是讓寶寶根據卡片中的圖像來識別不同的事物,所以早教機必須要采用真人發音,其實大多數早教機都是采用真人發音的,但是真人發音也能有區別好壞的。我曾經試過很多廠家的早教機,一些大的廠家的就發音就很標準,也很規范。但某些廠家做的不是很好,如果早教機發音都不標準,怎么能夠把我們寶寶教好呢?
防摔。 孩子好動,玩具在他眼里都是可以隨意摔的,據我的了解90%的孩子都相比好動,關于這些玩具,他們都會任由自身處置；所以早教機必須防摔性能好。
早教的重要性
早教是身體平衡發展的需要
嬰幼兒期身體早教是身體平衡發展的需要，讓孩子獲得健壯的體力；
健康的身體是人生幸福的基礎。人體醫學表明，身體健康的基礎在6歲前建立。早期教育是以身體健康教育為基礎的；各種動作與體能訓練是早期教育的重要內容。
早教是大腦健康發育的需要
嬰幼兒期是大腦健康發育的關鍵期，通過早教的精細動作與大動作教育，能讓孩子獲得充沛的腦力；
耶魯大學史蒂文斯(C F.stevens)教授指出，出生新生兒腦重是成人的25%；六個月新生兒腦重近成人1/2；三歲兒腦重為成人的3/4。早教要保證嬰幼兒腦的健康發育。
早教是智力全面發展的需要
智力的發育，是早教的主要內容之一。聰明樹的專家認為，只有科學的多元啟智早教課程才能讓孩子獲得高度的智力；
美國心理學家本杰明·布魯姆(Benjamin Bloom)指出，人腦有1000億個神經元組合而成。神經元之間的聯系要靠外界環境刺激。年齡越小，智力發展越快。如果成熟智商100%，那么0-4歲是50%；4-8歲是30%。智力不同的結構與功能，通過訓練才能有效開發。
早教是個性自我成長的需要
人的成長，個性成長占主要地位。華夏愛嬰的教學實踐表明，科學早教讓孩子具有完美的個性；
沒有個性，就沒有幸福感。與少年、成人教育不同，尊重每個人的個性化差異與個性化成長需要，是早期教育的主要任務。
早教是人格健康成長的需要
通過大量的教學調研，華夏愛嬰的早教專家指出，嬰幼兒是人格成長的關鍵期，科學的早教讓孩子具有健全的人格；
人的力量來自智力，更來自人格。嬰幼兒時期是人格、心智成長的關鍵期。開闊的心胸、寬厚的品德、堅韌的意志、崇高的情操、寧靜的心態、堅定的勇氣都需要在此期奠基。
早教是精神和諧成長的需要
華夏愛嬰通過六年的教學實踐指出，人的成長離不開精神的成長，科學的早教讓孩子具有智慧的精神；
德國教育家魯道夫·史代納(rudolf steiner)認為，人的精神發展在嬰幼兒階段已開啟。對愛的執著、對善的熱愛、對美的追求，構成了人的精神領域。
早教是心靈幸福成長的需要
通過對中國20萬嬰幼兒的早教實踐，華夏愛嬰早教專家進一步告誡家長，人的成長，最終是心靈的成長，科學早教應當讓孩子具有幸福的心靈。
人的幸福感是人的本質追求。教育必須關注人的心靈成長。而當前的教育更多的關注人的身體與情緒、情感的需要。從而導致早期教育在中國存在偏失。