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垃圾分類是非常好的一種生活習(xí)慣，通過垃圾分類可以保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生。還可以通過垃圾分類來更快速的處理一些特殊的垃圾，兒童學(xué)習(xí)垃圾分類不僅需要父母的幫助，學(xué)校也是需要教育孩子了解垃圾分類的知識，那么學(xué)校如何教育孩子垃圾分類? 學(xué)校如何教育孩子垃圾分類兒歌活動。在垃圾分類中，什么顏色的垃圾桶應(yīng)該投放何種垃圾是個基本的問題。但這個問題對于社會知識不夠豐富的孩子來說是枯燥的，而將這樣的內(nèi)容巧妙地融進(jìn)兒歌中，編得朗朗上口、易記易誦，有助于孩子自然而然地將垃圾類別與顏色對應(yīng)起來。如：“大家一起來環(huán)保，垃圾分類最重要，可回收，丟藍(lán)色，有害垃圾丟紅色，廚余垃圾是綠色，其他垃圾用黃色，分類寶典要記牢。”朗朗上口的語言，配合著輕快的音樂旋律，使孩子在輕松愉悅的環(huán)境中了解到了垃圾分類的環(huán)保知識。 美術(shù)活動。我們讓孩子發(fā)揮想象力從自己獨特的視角出發(fā)設(shè)計投放各類垃圾的垃圾桶。有的孩子將廚余垃圾的垃圾桶設(shè)計成嘴巴的形狀，說廚余垃圾都和吃相關(guān)，所以用嘴巴的形狀;有的孩子將可回收垃圾的垃圾桶的顏色涂成了綠色，他說可回收垃圾很多是廢紙，老師說紙是用樹做的，而樹是綠色的;有的孩子又將毒害垃圾的環(huán)保標(biāo)識設(shè)計成“ ”，他說看見這個標(biāo)識媽媽總是說“不能做這個，不能做這個”，有毒有害的垃圾我們也不能碰。每位孩子在設(shè)計出獨特的垃圾桶或環(huán)保標(biāo)識后，總是能說出他自己的一些道理。通過設(shè)計垃圾桶的美術(shù)活動，孩子在用色彩表達(dá)內(nèi)心的同時，也學(xué)習(xí)到了更多的垃圾分類知識。 實驗活動。3～6 歲孩子的思維方式以形象思維為主，因此在學(xué)習(xí)的過程中適合以較為直觀的方式進(jìn)行，實驗活動正是通過直觀性的小實驗，將孩子的興趣點轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上來，讓孩子獲得良好的學(xué)習(xí)體驗。比如在垃圾分類中，同樣是紙制品，但報紙、書刊等屬于可回收垃圾，而衛(wèi)生紙等則屬于其他垃圾。如果從可回收性上進(jìn)行解釋，衛(wèi)生紙由于水溶性太強而不能被循環(huán)利用不易被孩子理解。但如果采用實驗的方式，將不同紙制品的差別直觀地展現(xiàn)給孩子，就能吸引孩子的興趣，讓孩子理解這一環(huán)保知識。 怎么培養(yǎng)孩子踐行垃圾分類環(huán)保的意識光盤行動、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。每粒糧食都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的。所以每餐飯我們都要吃得干干凈凈的，這樣也能減少廚余垃圾的產(chǎn)生。學(xué)習(xí)垃圾分類知識、寶寶在家長的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)垃圾分類的知識，在學(xué)習(xí)中分享樂趣，增長見識。通過垃圾分類教學(xué)，使寶寶掌握正確投放垃圾的方法，也使寶寶養(yǎng)成垃圾分類投放的習(xí)慣。 自制分類垃圾桶、寶寶自己動手設(shè)計，自制完成等一系列的活動中完成了分類垃圾桶的設(shè)計與制作。可以用廢舊垃圾桶改造;可以用喝完的飲料罐進(jìn)行裝飾改裝，也可以用自己的方式來標(biāo)注垃圾桶標(biāo)志……讓寶寶自制垃圾桶，旨在通過寶寶自己動手動腦的方式，倡議低碳生活、參與垃圾分類。 參觀垃圾處理廠、教育人們減少垃圾的最好辦法就是讓他們?nèi)⒂^他們的垃圾是如何被處理的。如果對“垃圾圍城”和環(huán)境問題過于擔(dān)憂悲觀的話，或者想教育孩子這方面的知識，建議可以去參觀一下垃圾處理廠，俗話說百聞不如一見，實地參觀，也許會顛覆你我對于垃圾處理的“臟亂差”的印象。 |