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孩子在幼兒園內不合群是需要家長正視的問題，有可能是因為孩子性格孤僻所致，也有可能是因為孩子初入園無法適應環境所致。如果孩子遲遲無法融入群體，家長就需要通過觀察來查明原因。那么，幼兒園孩子不合群該怎么辦呢? 幼兒園孩子不合群該怎么辦1、營造和諧溫馨的家庭環境，建立孩子內心的自信。都說父母是孩子的第一個老師，更多的是關于孩子的處事、性格方面的影響。一個好的家庭環境，是培養孩子正確價值觀與性格不可缺少的因素，所以，營造一個溫馨和諧的家庭環境，是改善孩子性格孤僻內斂非常有效的方法。只要樹立起孩子的自信心，一切問題都會迎刃而解。 2、鼓勵幼兒。家長不要認為幼兒性格內向是不好的性格，而否定、批評幼兒，長時間的批評會使幼兒更加不敢表達自己。家長要多給予幼兒鼓勵和正向的激勵，在其表現退縮時，給予其安慰，認真傾聽，在其表現良好時，進行贊揚、鼓勵，可以逐漸讓幼兒在感覺安全的情況下融入集體。 3、家長要和老師多溝通。如果孩子不合群，一定也有一些原因，要和老師們溝通尋求原因，是喜歡玩不一般的游戲還是被其他小朋友欺負了，這種情況都是存在的，一定要善于發現，還要和老師打好關系這是很重要的。 4、治療疾病。如果幼兒有相關疾病，比如自閉癥、精神發育遲滯、發育落后等，家長要積極帶幼兒去兒童心理科或精神科看醫生，通過積極干預，使幼兒盡快恢復正常。 孩子入園焦慮的表現有哪些(1)依戀親人，情緒變化無常。經專家調查研究顯示，依戀親人、情緒變化無常的幼兒占很大比重，主要表現在：幼兒在早上出門時，十分抗拒，所有出家門的準備工作都拒絕配合，在家長哄騙、勸說下才暫時“妥協”;幼兒一進入幼兒園就哭鬧，拒絕與教師交流;幼兒一看到家長離開，就立刻追趕，喊著“媽媽，不要走，我要回家”;幼兒在活動、睡覺時不停哭鬧。 (2)依戀教師，產生“雛鳥情節”。大多數幼兒都有特別依戀的養育者，入園后，幼兒潛意識里認為養育者不要他了，哭鬧也不能使養育者出現。 因此，幼兒把這種依戀轉移到了一個可以給予他安慰和希望的人身上，他“認識”第一位接待的教師后，會在一段時間內都跟隨這位教師并十分依戀。比如，緊緊跟隨教師或保育員，不愿走入集體，拒絕集體活動。吃飯需要教師喂，午睡哭鬧需要教師哄，教師一離開就焦躁，甚至看到其他幼兒靠近這位教師，會很粗魯地推開其他幼兒。 |